- 覃雄派;陈跃国;范举;
针对数据科学导论课程建设中的若干问题，包括该课程内容和后续其他课程内容的切割与衔接以及如何实现培养学生动手能力的教学目标等，提出在数据科学导论课程中对教学内容进行选讲和精讲，同时设计一系列示例、小练习和2个大作业，并给出大作业的评价标准，旨在提高学生动手能力。
2023年02期 No.338 64-67+73页 [查看摘要][在线阅读][下载 1376K] [下载次数：33 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：31 ] - 赵巍;骆吉洲;冯骁骋;陈建文;赵森栋;
在探索拔尖人才培养新模式过程中，对于计算机学科有衔接关系的课程之间教学内容分立性较强、知识连贯性不足等现状，提出一种将软件实践课程与数据结构及算法等基础理论课程教学内容相融合的新范式，依据数据结构线、算法基础线和问题求解线这3条主线开展知识点的贯通与融合，阐述该范式在程序设计与数据结构课程中的运用并说明教学效果。
2023年02期 No.338 68-73页 [查看摘要][在线阅读][下载 1498K] [下载次数：43 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：26 ] - 魏继增;陈仁海;
针对目前计算机组成与体系结构课程中教学内容缺少产出导向和知识贯穿、实验教学综合性不强、评价手段单一3个问题，提出基于项目制的课程改革和探索，围绕“奋斗一学期，造台计算机”这一复杂工程问题，从重塑以产出为牵引的知识体系，设计项目式实践教学体系，打造“理论+实践”混合式授课模式，建立多元化、分层次、过程性的评价这4方面阐述改革措施，并说明改革成效。
2023年02期 No.338 74-78页 [查看摘要][在线阅读][下载 1725K] [下载次数：28 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：38 ] - 何楚明;刘冬宁;
以富含哲学、元数学原理与工程数学技术方法的离散数学课程为对象，对课程知识点设置、教学方法等方面进行探讨与总结，提出以计算思维与课程思政的分别切入与整体融合的创新方法，培养学生解决复杂工程问题的综合能力和思维；在坚持课程本位不改的情况下，挖掘思政元素，提升课程的“两性一度”，以实现教学过程的政治思想、科学素养、人文精神、创新能力培养的价值统一。
2023年02期 No.338 79-82页 [查看摘要][在线阅读][下载 1240K] [下载次数：56 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：21 ] - 张策;吕为工;李剑雄;
针对课程建设滞后于产业与科技进步，课堂教学无法适应改革要求的问题，提出面向产业和科技进步的课程建设基本规划，强调要进行必要的课程教学设计，着重进行内容重构和教学方法层面的改革，并以计算机组成原理课程与华为鲲鹏处理器等进行融合式建设为例，阐述课程建设与教学改革的初步探索。
2023年02期 No.338 83-86+91页 [查看摘要][在线阅读][下载 1763K] [下载次数：22 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：21 ] - 谭云;秦姣华;向旭宇;
针对新工科人才培养的目标和特点，为了解决现有教学决策过于依赖经验和直觉的问题，提高课前教学设计决策的科学性和课后教学评价决策的客观性，提出基于数据挖掘的新工科教学决策模式，构建课程知识点、教学方法、教学质量等相关数据库，挖掘数据之间的潜在关联关系，以微机原理与接口技术课程为案例，介绍实践探索过程和效果。
2023年02期 No.338 87-91页 [查看摘要][在线阅读][下载 1614K] [下载次数：38 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：20 ] - 刘玉葆;饶洋辉;
针对目前信息技术类专业课程在课程思政教学中存在的问题，提出“数据库+课程思政”协同育人的教学设计方法，以几个实例介绍来说明数据库课程思政实施过程。
2023年02期 No.338 92-94+99页 [查看摘要][在线阅读][下载 1191K] [下载次数：81 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：38 ] - 夏文;仇洁婷;陈俊杰;王鸿鹏;刘川意;陈斌;苏婷;江仲鸣;徐凡博;
针对操作系统课程目前教学与实验中存在的效果不易把控问题，提出面向自主可控人才培养的三维立体式课程建设思路以及结合多种思政元素提高学生积极性的方法，并阐述3年的课程探索实施过程，说明整体培养质量及拔尖人才培养效果。
2023年02期 No.338 95-99页 [查看摘要][在线阅读][下载 1470K] [下载次数：28 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：21 ] - 叶小艳;叶小莺;王健;
针对软件需求分析课程的特点，提出结合知识传授、能力培养、价值塑造“三位一体”的培养模式和OBE教育理念来设计需求分析教学全过程。首先构建课程设计整体框架，然后介绍教学实施过程，阐述如何将思政教育元素有机融入到软件需求工程的理论和实践教学过程中，通过教学内容、教学方式与思政点结合实现思政育人、课程育人和产研育人目标，最后说明通过该教学设计的应用，学生的业务分析能力、文档撰写能力和毕业论文质量都有较大提升。
2023年02期 No.338 100-105页 [查看摘要][在线阅读][下载 1632K] [下载次数：55 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：28 ] - 柳林;罗玉川;陈荣茂;刘强;赵文涛;付绍静;
针对信息安全概论课程中融入思政教育的实际需求，分析信息安全概论课程专业内容与思政教育相互之间的共同点，提出信息安全概论课程思政实施具体方案，以实现信息安全基础性专业课与思政教育的有机融合。
2023年02期 No.338 106-108+113页 [查看摘要][在线阅读][下载 1229K] [下载次数：25 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：22 ] - 秦琳琳;王雷;王百宗;
针对计算机程序设计课程教学对象的特点，提出将智慧教学工具应用于混合教学模式中开展线上线下混合教学，阐述智慧课堂构建模式，结合中国科学技术大学少年班学院学生的教学实践，介绍该混合模式的教学案例并说明教学效果。
2023年02期 No.338 109-113页 [查看摘要][在线阅读][下载 1508K] [下载次数：40 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：21 ] - 周树森;柳婵娟;邹海林;王庆军;臧睦君;刘通;
分析计算机类专业神经科学导论课程的建设目标，从教学方法、评价方式等方面提出该课程的建设方法，通过总结教学实践结果，指出该课程对于计算机类专业学生的重要性，为后续课程学习和从事人工智能相关科学研究奠定基础。
2023年02期 No.338 114-117页 [查看摘要][在线阅读][下载 1191K] [下载次数：18 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：24 ] - 张俭鸽;侯雪梅;杨奎武;吴建萍;禹璐;刘晨阳;
针对教育教学改革未来走向以及多位一体教学模式的应用，以“立德树人、为战育人”为指导，提出“学练训赛思”五位一体的教学模式，阐述多元学习、边学边练、线上实训、专业竞赛、课程思政5个方面全方位的设计方法和教学过程，分析教学效果并说明教学特色。
2023年02期 No.338 118-121页 [查看摘要][在线阅读][下载 1597K] [下载次数：32 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：26 ] - 陈千;郭鑫;
针对目前操作系统课程教学中存在的学生学习主动性不强、系统思维培养不足、考核机制单一等问题，提出目标导向的案例式教学方法和过程导向的多元化考核机制，以雨课堂平台为载体探究线上线下混合、目标过程兼顾的教学考核深度融合模式，培养具有系统思维和设计思维的综合素质能力的计算机复合型人才。
2023年02期 No.338 122-127页 [查看摘要][在线阅读][下载 1576K] [下载次数：28 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：16 ] - 陈志广;刘皓铧;卢宇彤;
针对当前计算机组成原理实验课程普遍缺乏系统性、难以让学生根据理论知识建立整体系统观的现状，强调实验设计的完备性、延续性、扩展性，阐述如何引导学生采用较为简洁的RISC-V指令集循序渐进地实现单周期处理器、三级流水线处理器、五级流水线处理器，并逐步实现中断处理、总线仲裁等功能，为学生体验相对完整的处理器设计创造条件。
2023年02期 No.338 128-132页 [查看摘要][在线阅读][下载 1506K] [下载次数：44 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：45 ] - 蔡洁;蔡宇辉;贺再红;刘智明;
针对大学计算机基础课程如何强化计算思维训练、加强人工智能教育、更好落实计算与AI思维能力培养的目标，分析如何构建实训体系，提出并设计从计算思维到AI思维为核心的知识体系以及与该知识体系配套的实训体系，最后说明实施成效。
2023年02期 No.338 133-137页 [查看摘要][在线阅读][下载 1562K] [下载次数：53 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：21 ] - 李薇;杨庆华;何先波;陈毅红;
针对大数据和人工智能时代对物联网复合人才的自适应培养需求，提出一种交叉混合式自适应的融合型物联网课程教学设计方案，包括交叉混合式的教学内容、多环节交互教学过程、多维度考评方式、多种类教学资源库、模块化课程学习平台以及个性化教学手段，通过对各子方案的基础掌握度、核心掌握度、专业深入度、技术拓展度等多方面强度因子的强度进行分析和对比，说明该教学设计方案在培养物联网复合人才方面具有良好的时代性、实用性、自适应性、综合性。
2023年02期 No.338 138-143页 [查看摘要][在线阅读][下载 1953K] [下载次数：61 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：27 ] - 陈士超;徐军;张宗宇;
为适应新工科建设对计算机类人才培养的高质量要求，针对民办高校和计算机类专业在开展产学研协同育人方面的特殊需求，提出一种民办高校计算机类专业产学研协同育人模式，从人才培养目标确定、课程体系设计、双师型教师队伍建设以及实践性教学体系设计等方面进行论述，通过总结蚌埠工商学院的实践过程，说明该模式充分考虑了民办高校实际，是一条值得探索和推广的有效路径。
2023年02期 No.338 144-148页 [查看摘要][在线阅读][下载 1533K] [下载次数：45 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：25 ] - 赵满坤;徐天一;张文彬;赵越;于瑞国;李雪威;
针对程序设计类课程普遍存在的学生个体差异大、计算思维难以培养、理论与实践脱节等问题，提出新工科背景下的课程教学改革策略，通过教学实践总结分析，说明教学改革成效，为国内高校相关课程教学改革提供借鉴。
2023年02期 No.338 149-152页 [查看摘要][在线阅读][下载 1313K] [下载次数：69 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：32 ] - 杨焱超;周俊伟;王亮亮;熊盛武;
针对人工智能专业知识多，教学重点侧重算法研究，学生缺乏贯穿底层硬件和芯片算法的系统级开发能力等问题，以计算机视觉独立实验课为例，提出计算机视觉实验教学改革方法，从人工智能人才培养面对的问题着手，阐述如何设计实现华为昇腾嵌入式边缘设备Atlas200DK开发板的端到端系统实验，如何引入翻转课堂教学模式与思政元素，实现课程改革评价与反馈，最后通过案例分享和实验过程中的调查问卷总结分析说明教学效果。
2023年02期 No.338 153-160页 [查看摘要][在线阅读][下载 1768K] [下载次数：59 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：29 ] - 白天;周航;杨诗睿;闫国栋;张睿;
根据对现有课程知识图谱技术发展状况的综合分析，提出服务于虚拟教研室的课程知识图谱系统，通过对具体课程的实践过程总结说明，构建和探讨知识图谱与虚拟教研室的结合模式，以推动教学与科研的互补发展。
2023年02期 No.338 161-165页 [查看摘要][在线阅读][下载 1626K] [下载次数：133 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：25 ] - 陈卫卫;王坤;唐艳琴;吴永芬;李志刚;刘鹏;袁恩;
面对新时代高质量的发展要求，指出高质量课程设计落脚点应当是突出人的思维活动，用系统性思维指导课程设计，用认知心理学指导构建学生的科学思维，使课程的整体与局部、宏观与微观、课内与课外等融合高阶的思维活动，并以数据结构与程序设计课程为例，阐述课程设计“六步法”和“记读仿练操”“读仿改究”9字学习方法的内涵等，目的是提高课程设计的系统性、针对性和有效性，推动课程建设的高质量发展。
2023年02期 No.338 166-172页 [查看摘要][在线阅读][下载 1886K] [下载次数：30 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：24 ]