专题策划

  • 问题导向的中国特色高水平职业教育

    高林;宋文婷;

    <正>进入2019年以来,为使职业教育适应新时代经济社会发展和人才需求,进一步提升职业教育国际化水平和突显职业教育中国特色,国家召开了一系列会议,密集发布了一系列文件:规划职业教育的未来;指明职业教育的方向;部署职业教育改革再出发的任务。尤其是《国家职业教育改革实施方案》(职教20条)发布后,教育部、发改委等四部门又一次就职业教育作出重要部署——联合印发《关于在院校实施"学历证书+若干职业技能等级证书"制度试点方案》。

    2019年09期 No.297 1-2页 [查看摘要][在线阅读][下载 1108K]
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  • 1+X证书制度下的高职PHP应用开发课程标准制定

    李冬睿;杨颖;邱尚明;罗拥华;

    针对PHP应用开发课程标准存在的问题,在1+X证书制度的驱动下,引入OBE教学理念,从课程描述、学习成果(课程目标)、核心能力权重分配、学习内容、学习成果的评价标准、学习资源等方面阐述课程标准的设置,从而为同类高职院校PHP应用开发课程标准的设置提供一定的借鉴。

    2019年09期 No.297 3-6页 [查看摘要][在线阅读][下载 945K]
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  • 职业院校信息化教学软件环境调研与标准建构

    陈晴;程琼;

    通过对职业院校信息化教学软件环境现状的调查研究,针对职业院校信息化教学软件环境的发展现状和存在问题,提出一个相对容易普及并易推广的职业院校信息化教学软件环境的总体架构和软件配置建议标准方案,并结合"云物大智"技术的应用,介绍开发的高阶配置方案。

    2019年09期 No.297 7-10+15页 [查看摘要][在线阅读][下载 1160K]
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  • 基于工作过程系统化的UI设计课程改革探索

    马宁;

    结合《国家职业教育改革实施方案》,通过对专业对应职业企业的调查与访谈,提出典型工作任务,并细化为不同的行动领域,结合理论知识转化为学习领域,根据"知识技能重复、能力素质递进"的原则,将学习领域细化为3个一组的教学任务并在课堂组织实施,结合UI设计课程阐述典型工作任务,介绍基于工作过程系统化的学习情境设计和课程教学过程。

    2019年09期 No.297 11-15页 [查看摘要][在线阅读][下载 1166K]
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  • 计算机应用技术专业中高职衔接培养课程体系研究

    叶广仔;江务学;彭勇;杨怀德;

    随着我国现代职业教育体系的不断完善,中职向高职的教育衔接成为近几年职业教育研究的重点,其中课程体系衔接是中高职衔接育人的核心问题。文章以东莞职业技术学院计算机应用技术专业中高职衔接人才培养试点项目为例,以职业能力培养为主线,通过典型工作任务及行动领域分析,明确学习领域,从而构建Web前端开发方向中高职衔接人才培养的课程衔接。

    2019年09期 No.297 16-20页 [查看摘要][在线阅读][下载 1202K]
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实践论坛

  • 程序设计课程中校企协同育人的实践模式探索

    胡然;徐健锋;

    以程序设计课程中一种校企深度融合的实践模式为研究对象,提出以企业和技术发展的最新需求推动软件人才培养改革,结合南昌大学软件工程专业校企共同探索培养软件人才的实际,阐述如何及时更新校企协同育人的人才培养模式和实践教学体系,将软件产业的新技术和新标准快速转化为教学内容,并将该因材施教的实践模式应用于各个年级的程序设计类课程中。

    2019年09期 No.297 21-24+29页 [查看摘要][在线阅读][下载 1904K]
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  • 基于大数据的远程云端计算机硬件实验体系研究

    吴磊;张永梅;

    针对目前高校现有计算机硬件实验体系存在的问题,提出融入大数据的基于远程云端的计算机硬件实验体系,具体阐述该实验体系的特征以及全新的理念和思路,最后说明具体实施方案和措施。

    2019年09期 No.297 25-29页 [查看摘要][在线阅读][下载 1626K]
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  • CDIO教育理念引领下的计算机网络实验教学体系

    李楠;李玉龙;张华卫;

    针对计算机网络实验教学中存在的问题,在CDIO教育理念的指引下,就实验教学内容、实验室建设、师资力量及考核方法方面,提出相应改革方案,重构计算机网络实验教学体系,结合兰州交通大学具体的实验教学案例,介绍基于CDIO教育理念的实验项目的设计、实施全过程。

    2019年09期 No.297 30-33页 [查看摘要][在线阅读][下载 1694K]
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  • 基于CDIO理念的单片机课程设计教学模式研究

    祖一康;徐妙婧;徐纯辉;

    在分析单片机课程设计现状的基础上,提出将先进的CDIO工程教育理念应用到单片机课程设计教学中,对课程设计的时间安排、选题、组织实施、考核等方面进行改革与创新,构建新的单片机课程设计教学模式,并对该模式进行详细阐述,以提高学生的工程能力和课程教学效果。

    2019年09期 No.297 34-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 1122K]
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  • 示范性虚拟仿真实验项目的建设与探索

    王阳萍;雍玖;王文润;岳彪;

    分析虚拟仿真实验项目建设中自主研发能力不够、开放共享不足、质量不高等主要问题,结合兰州交通大学持续推进虚拟仿真实验教学中心建设和实验项目建设的实践,提出由浅入深、循序渐进地探索虚拟仿真实验项目建设方案。以"数据与场景驱动的高速列车运行控制虚拟仿真实验"国家虚拟仿真实验项目的申报和建设为例,针对现场实习风险大、费用高、难以开展实践教学等问题,介绍在深度融合实际工程数据的基础上,采用虚拟仿真技术真实再现高速铁路列车控制全过程。

    2019年09期 No.297 38-41页 [查看摘要][在线阅读][下载 1576K]
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思维碰撞

  • 新工科与大数据专业建设

    <正>周傲英:新工科的影响及重新审视和反思相比新工科的发展,当前出现了新农科、新文科、新医科、新商科等,现在讲这么多,但最早讲的都是新工科。两年前讲新工科,今年开始出现新农科、新文科、新医科、新商科等,到底为什么会有这一波新的东西、为什么新工科在最前面?这是因为文科、商科、医科等学科都比工科发展早,在当前学科的发展历史中工科是发展最晚的。工科发展最晚又最先出现新工

    2019年09期 No.297 42-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 2215K]
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人才培养

  • 大数据方向工程硕士实践教学模式研究

    季伟东;孙小晴;张军;李英梅;

    针对大数据技术实践性强、理论基础薄弱的问题,对大数据方向工程硕士实践教学模式进行研究,通过对比分析清华大学、复旦大学、华中科技大学、北京航空航天大学和哈尔滨工业大学5所大学,介绍其培养方案的课程体系、实践教学管理体系和评估体系。

    2019年09期 No.297 51-54+59页 [查看摘要][在线阅读][下载 1176K]
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  • 新工科下多学科个性化人才培养模式探索与实践

    黄曼绮;罗建中;屈立笳;彭光辉;

    分析新工科建设对传统工科教学方法进行适度改造的需求,结合独立学院教学实践,探讨如何整合云计算、数据科学与大数据和网络空间安全三个专业的核心课程内容,根据总体目标和工程方法,具体阐述实施过程,并说明取得的实践成果。

    2019年09期 No.297 55-59页 [查看摘要][在线阅读][下载 1168K]
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  • 人工智能研究生课程建设“十大忌”

    谢海斌;庄东晔;尹栋;郑永斌;

    针对目前很多高校加快"人工智能+X"专业与学科建设步伐之势,分析人工智能课程特点,从课程定位、知识体系、施教模式、考核方法、师资队伍等10个方面说明人工智能研究生课程建设与教学实施中的误区和偏差,并提出相应对策。

    2019年09期 No.297 60-63页 [查看摘要][在线阅读][下载 1029K]
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  • 基于CDIO的互联网全链路设计人才培养模式

    宋萍;于凤;付盼;

    分析互联网全链路设计人才的知识、能力和素质构成,提出基于CDIO能力指标体系的互联网全链路人才能力培养目标,阐述在能力培养指标的基础上,根据互联网产品设计流程和课程关联度设计一体化课程体系与一体化项目教学模式的人才培养模式,以及如何利用学科竞赛和大学生创新创业项目构建全链路产品设计实践场所的方法。

    2019年09期 No.297 64-69页 [查看摘要][在线阅读][下载 1360K]
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  • 新工科背景下IT+CT+DT专业群课程体系建设研究

    包雨;管连;梁建花;樊壮;

    分析新一代信息技术产业革命和新经济背景下IT+CT+DT领域新工科专业群的建设思路和方法,提出基于UBL人才培养模式构建以产业需求为导向的课程体系以及融知识于实践为一体的实践课程体系,介绍以模块化为课程单元的可复用的课程体系以及新工科背景下以"学生为中心"的教学模式的构建。

    2019年09期 No.297 70-74页 [查看摘要][在线阅读][下载 1268K]
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  • 程序设计能力培养体系建设与实践

    张先伟;曲志坚;张立红;马新娟;王海鹏;刘晓红;

    分析地方应用型高校以提高程序设计能力和培养计算思维为目标的课程体系,提出一种以竞赛促进教学、以教学带动竞赛的竞教相长为特色的程序设计能力培养模式,阐述通过自主开发的程序在线测评系统支撑多门专业基础课的实践教学和考试改革,说明培养效果。

    2019年09期 No.297 75-79页 [查看摘要][在线阅读][下载 1128K]
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  • “互联网+量子技术”复合型人才培养模式研究

    曹远龙;曾历;刘清华;蒋长根;雷刚;

    针对我国当前的高校教育量子科学和互联网技术融合的交叉学科还没有形成科学的教育体系这一状况,以教育部号召"新工科"发展为契机,提出以培养适应新技术革命所需的技术技能人才为目标的"互联网+量子技术"复合型人才培养模式,并详细介绍该培养模式的研究背景、研究意义和研究内容。

    2019年09期 No.297 80-83页 [查看摘要][在线阅读][下载 1269K]
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  • 计算机专业青年教师教学能力的构成要素及其对教学效果的影响

    张仰森;黄改娟;陈若愚;

    分析教学能力的构成要素及其对教学效果的影响,结合计算机学院的专业特点,提出思辨能力、启发能力、感染能力是构成教师教学能力的3个核心要素的观点,进而从这3方面出发探讨提高青年教师教学能力的措施与方法,并给出提升课堂教学效果的建议。

    2019年09期 No.297 84-87页 [查看摘要][在线阅读][下载 942K]
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教育与教学研究

  • 大学计算机基础类数据科学课程的探索与实践

    宋晖;刘晓强;杜明;王洪亚;

    针对大学本科生具备的知识背景,抽取数据科学工作的思想和方法,结合大数据、人工智能应用等前沿技术,提出计算机基础教学体系中数据科学课程的知识结构框架,探讨适应性的教学内容、教学方法和实验体系,最后说明教学实践效果。

    2019年09期 No.297 88-91页 [查看摘要][在线阅读][下载 1253K]
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  • 大规模分布式机器学习本科生科研训练项目群建设探讨

    张静;蔡志成;孟顺梅;李千目;

    面向新工科专业建设需求,针对目前本科生科研训练项目设计中存在的工程性缺乏、前沿性不足、系统性不强、质量稳定性较差等问题,结合软件工程专业在当今大数据人工智能时代下的发展特点,提出一种面向产出的工程化科研训练项目群建设方案,并以两个具体的科研训练课题为例,详细阐述大规模分布式机器学习本科生科研训练项目群建设的内容和创新特点,并讨论支持该方案建设的相关配套政策。

    2019年09期 No.297 92-95页 [查看摘要][在线阅读][下载 943K]
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  • 虚拟现实技术课程建设中的局限和应对之道

    徐志平;

    随着虚拟现实技术的不断推广,探讨在开设课程过程中遇到的虚拟现实技术自身的一些局限性,针对这些局限性,提出若干解决方法,以期学生在面对虚拟现实的内容创作时能够对这些局限性有所了解,为以后从事这一领域工作作出一定的准备。

    2019年09期 No.297 96-98页 [查看摘要][在线阅读][下载 1162K]
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  • C++程序设计基础探究式教学模式研究与实践

    徐红云;高英;曾健;

    基于雨课堂、网络课程资源和在线评测系统,提出C++程序设计基础课程的探究式教学模式,介绍其在实际教学中的应用,从期末考试成绩对比和课程调查问卷两方面说明该模式的教学效果,对教学模式中出现的问题进行分析和总结。

    2019年09期 No.297 99-102页 [查看摘要][在线阅读][下载 1206K]
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  • OBE教育理念下Web应用安全课程教学模式探讨

    李致远;毕俊蕾;宋香梅;

    分析近年来Web应用安全课程教学方法、教学模式及存在的问题,提出"正确的安全世界观、扎实的Web应用安全理论知识和熟练的攻防实践能力"三位一体的课程教学实践新模式,介绍教学模式实施过程,最后通过教学质量评价调查结果说明教学模式实施效果。

    2019年09期 No.297 103-107页 [查看摘要][在线阅读][下载 1149K]
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  • 基于建模与推理的命题逻辑教学方法研究

    袁梦霆;李清安;吴黎兵;何炎祥;

    面向计算机科学领域的教学,提出基于建模与推理的命题逻辑教学方法,说明该方法的教学步骤,从一个案例出发,说明如何引导学生学习使用命题逻辑进行建模,推理模型的性质,同时分析该方法在命题逻辑教学中的效果。

    2019年09期 No.297 108-110页 [查看摘要][在线阅读][下载 1407K]
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  • 基于能力达成度评价的第二课堂实施探索

    赵岩松;崔江涛;张志为;

    分析高校第二课堂实施过程中存在的问题,以学生能力培养为核心,根据毕业要求达成度评价体系,以计算机专业为例,提出一种基于能力达成度评价的第二课堂实施方案,构建第二课堂质量提升的持续改进机制。

    2019年09期 No.297 111-116页 [查看摘要][在线阅读][下载 1221K]
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  • 基于高校邦智慧学习平台的数据挖掘课程教学模式研究

    邓娜;陈旭;刘永川;熊才权;叶志伟;

    分析数据挖掘课程教学现状,引入高校邦智慧学习平台,介绍其核心功能,通过比较传统教学模式与基于高校邦智慧学习平台的教学模式,说明基于高校邦智慧学习平台教学的优势,以决策树挖掘章节为例,探讨建立在高校邦智慧学习平台上的数据挖掘课程新型教学模式。

    2019年09期 No.297 117-119+124页 [查看摘要][在线阅读][下载 943K]
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  • 面向人工智能的网络空间安全课程体系建设

    朱艳萍;张云春;林英;姚绍文;

    分析网络空间安全学科建设起步较晚、课程体系不健全、培养目标不明确等实际存在的问题,阐述人工智能与网络空间安全交叉学科的课程体系建设和人才培养模式,借鉴信息安全专业和人工智能专业建设的经验,提出网络空间安全学科的建设应紧跟时代步伐、把握最新的计算机技术发展新趋势的观点,构建新型的以网络空间安全知识同人工智能相结合的交叉学科课程体系。

    2019年09期 No.297 120-124页 [查看摘要][在线阅读][下载 1219K]
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  • 面向高职的“三螺旋”优化组合学习模式与实践

    吴明珠;陈瑛;

    针对目前高职院校学生在学习中缺乏主动性、互动性、拓展性等问题,提出一种基于学习的"三螺旋"优化组合学习模式。通过分析学习的三大要素与学习之间的内在联系,构建学生在学习中自主学习、小组学习、探索学习的"三螺旋"优化组合学习模式,并以Unity3D游戏设计课程为例,对"三螺旋"优化组合学习模式进行实证分析。

    2019年09期 No.297 125-128页 [查看摘要][在线阅读][下载 1037K]
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  • 敏捷式教学的探索与实践

    李薇;申小玲;王磊;黑新宏;

    分析传统课堂教学特点和局限性,构建个性化、素养、创造力和元学习的ILCM四维度敏捷式教学模式,介绍ILCM模式在C语言程序设计课程中的应用,最后通过对比数据说明敏捷式教学效果。

    2019年09期 No.297 129-133页 [查看摘要][在线阅读][下载 1353K]
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  • 工程实践项目驱动的Python课程教学改革探索

    文欣秀;王占全;范贵生;赵敏;杨泽平;

    为提升高校非计算机专业学生运用计算机分析和解决专业问题的能力,结合新工科建设要求,基于工程实践项目提出面向创新创业竞赛的Python程序设计教学改革,介绍面向工程项目的教学改革基础以及教学改革框架,通过国家级竞赛实践证明该教学改革方案卓有成效。

    2019年09期 No.297 134-137+142页 [查看摘要][在线阅读][下载 1262K]
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  • 项目式混合式教学法在动态网页制作课程中的探索与实践

    李艳华;李伟键;

    针对职教师资动态网页制作课程教学模式老旧、学生学习积极性低下,提出在动态网页制作课程中引进渐进式项目驱动与混合式教学,介绍基于渐进式理论的教学项目选取与拆分,以"搭建用户登录注册页面"为例,说明混合式教学流程及优势。

    2019年09期 No.297 138-142页 [查看摘要][在线阅读][下载 1220K]
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  • 面向网络空间安全人才培养的嵌入式系统课程教学内容设计

    王瑞敏;常瑞;唐永鹤;

    分析网络空间安全人才培养的目标,提出打造功底厚实的理论教学,搭建多层次、阶梯式实践教学,设计以学生为主体的课堂组织方式,介绍课程教学内容设计过程,最后通过3届学员的培养情况说明教学效果。

    2019年09期 No.297 143-146页 [查看摘要][在线阅读][下载 946K]
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  • 拓展的问题驱动式教学及其在计算机网络课程中的应用

    俞璐;武欣嵘;朱磊;乔庐峰;

    针对问题驱动式教学中问题设计环节学生参与程度不高等现象,提出一种拓展的问题驱动式教学方法,阐述其特点、优势和实施要点,通过教学案例介绍其在计算机网络课程中的实际应用,最后说明教学效果。

    2019年09期 No.297 147-150页 [查看摘要][在线阅读][下载 1014K]
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教改纵横

  • 基于项目实践的机器学习课程改革

    赵卫东;袁雪茹;

    分析传统机器学习教学中的问题,提出将机器学习理论教学与企业项目实践融为一体的培养方式,介绍基于项目实践的机器学习教学改革措施,总结基于实践的机器学习培养方式中的潜在问题。

    2019年09期 No.297 151-154页 [查看摘要][在线阅读][下载 967K]
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  • 专业认证背景下的“软件测试技术”课程教学改革探索

    张艳梅;王荣存;薛猛;鞠小林;袁冠;姜淑娟;

    分析软件测试技术课程与专业认证所要求的人才能力培养目标之间不能匹配的现状及存在的问题,从师资培养、内容设置、课程教学平台及评价体系4个角度提出专业认证背景下的软件测试技术课程教学方式,并结合南京大学软件学院开发的慕测平台,介绍对该课程进行的教学改革,最后说明效果。

    2019年09期 No.297 155-158页 [查看摘要][在线阅读][下载 1216K]
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  • 基于学科前沿与实践应用的人工智能课程教学改革研究

    胡秀华;王长元;王亚文;陈芳;

    分析现阶段人工智能课程教学过程中存在的典型问题,提出基于学科前沿与实践应用的教学改革思路,介绍具体的教学改革内容,最后通过调查分析说明改革效果。

    2019年09期 No.297 159-163页 [查看摘要][在线阅读][下载 1203K]
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课程案例

  • 基于TPACK的混合式教学研究——以面向对象方法学课程为例

    郭艳燕;毕远伟;贺利坚;娄兰芳;

    针对面向对象方法学课程传统教学模式存在的问题,结合课程特点进行在线课程建设,提出基于TPACK的信息化教学框架,以策略、结构、支持三大元素构建混合式教学实施框架,从教学目标、教学内容、教学混合形式、教学策略、教学评价等方面介绍混合式教学改革过程。

    2019年09期 No.297 164-169页 [查看摘要][在线阅读][下载 1218K]
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  • 基于Moodle的SPOC翻转课堂教学模式的研究与实践——以计算机网络技术应用课为例

    种惠芳;王亚利;

    针对传统"以教为中心"的课程教学模式存在的缺点,分析现代化教学模式SPOC及翻转课堂教学模式的特点及优势,提出以先进的教育理念为指导,借助国际顶级开源学习管理平台Moodle以及互联网上优秀的MOOC资源,在校园范围内开展基于SPOC教学模式的翻转课堂教学,并以计算机网络技术应用通识必修课为例,说明该模式的具体实施过程及注意事项。

    2019年09期 No.297 170-176页 [查看摘要][在线阅读][下载 1612K]
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一线调查

  • 河南省计算机科学与技术专业评估数据分析

    芦碧波;郑艳梅;戚潘杰;杜晓静;李喆;王家豪;

    通过介绍河南省在2016年对计算机科学与技术专业进行评估的指标体系,统计师资队伍、教学资源、学生成果等方面的数据,梳理出24个客观指标并得到这些指标的均值、标准差等数据,分析评估数据,发现当前河南省计算机科学与技术专业在建设中存在的问题,并对未来的发展提出若干建议。

    2019年09期 No.297 177-182页 [查看摘要][在线阅读][下载 1006K]
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教材建设

  • 大学计算机基础课程精品教材建设

    耿芳;

    针对大学计算机基础课程的发展进程,归纳总结20世纪90年代以来的教材建设历程,说明以课程内容为依托的大学计算机基础教材经过多年教学改革的锤炼,已发展为一部体系完整、具有鲜明教改特色的精品教材,结合同济大学《大学计算机基础》教材的编写过程,总结归纳教材的建设经验,最后展望教材发展趋势。

    2019年09期 No.297 183-186页 [查看摘要][在线阅读][下载 998K]
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  • 《计算机教育》杂志入选《CCF推荐中文科技期刊目录》

    <正>2019年7月31日,中国计算机学会(CCF)发布了《CCF推荐中文科技期刊目录》,《计算机教育》杂志人选其中,列为"C类优秀期刊"。这既是对我刊办刊的肯定,又是对杂志未来发展提出的挑战。CCF本次遴选的原则是:把握基础研究、应用研究等不同类型科技期刊的功能,充分发挥CCF的学术公信力和影响力,按照领域学科特色、发展目标,引导国内科技期刊坚持以价值导向办刊、引导期刊专注提升学术水平、引导优秀科研成果在高质量中文期刊首发。该工作主要基于同行评议、价值导向、等效应用原则;以刊物刊发的文章品质及刊物的学术贡献为主要标准,同时考虑文献计量指标和同行评

    2019年09期 No.297 2页 [查看摘要][在线阅读][下载 694K]
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  • 征稿启事

    <正>本刊现向广大读者征集关于提高计算机核心专业课程教学效果的文章,具体要求如下。一、论文议题如何提高计算机专业核心专业课程(如程序设计基础、计算机组成原理、计算机系统结构、数据结构、操作系统、计算机网络、数据库等)教学效果。二、论文要求1.文章必须是未公开发表过的原创作品,字数5000字左右,题目自拟。

    2019年09期 No.297 186页 [查看摘要][在线阅读][下载 753K]
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  • 启迪数字学院简介

    <正>2016年9月,在广西壮族自治区政府与启迪控股全面战略合作的背景下,广西科技大学与启迪数字集团校企合作成立了中国第一家数字学院——广西科技大学启迪数字学院。启迪数字学院实行董事会领导下的院长负责制,设有顾问委员会、发展委员会、学术委员会等指导机构,下设5个中心(行政事务中心、教学教务中心、学生事务中心、网络信息中心、科研创新中心)和1个自治区级科技园(广科大启迪数字科技园)。目前学院设置有数据科学与大数据技术、网络空间安全、

    2019年09期 No.297 187页 [查看摘要][在线阅读][下载 693K]
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