• Unity 3D虚拟现实游戏开发

    <正>主编:李婷婷副主编:余庆军杨浩婕刘石书号:9787302-489740出版日期:2018年3月内容简介:本书面向虚拟游戏开发的初学者,以Unity 3D 5.X游戏引擎为平台,系统介绍Unity 3D开发基础知识。讲述增强现实、虚拟现实技术开发热点,从实战角度系统介绍Unity 3D开发虚拟游戏知识。理论与实践紧密结合,融合大量案例。

    2019年07期 2页 [查看摘要][在线阅读][下载 1817K]
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  • Unity 3D游戏关卡设计实训

    <正>主编:邱雅慧杨浩婕赵鲁宁书号:9787302-497998出版日期:2018年9月内容简介:本书从Unity软件基础讲解到高级的粒子系统、材质着色器和灯光烘焙技术。提供大量原创项目案例,培养读者的设计思路和能力,适合初学者学习和使用。每章均配合全章知识点编写相应的课后习题,理论与实践相结

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  • 新工科背景下成果导向的计算机系统课程教学改革

    刘彦;赵欢;杨科华;黄丽达;

    分析现有课程教学中存在的问题,探讨新工科背景下以成果导向培养理念为指导的教学改革。以学生产出为目标,提出从满足工程专业认证的角度重新制订课程目标、教学体系和评价方法,提升整体教学效果,并详细介绍教学改革的具体思路与组织方案。

    2019年07期 1-4+9页 [查看摘要][在线阅读][下载 54K]
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  • 基于线上线下融合的数据结构教学改革

    任雪萍;

    分析数据结构课程教学现状,提出以翻转课堂为切入点,采用线上和线下相融合的方式,在独立学院计算机系学生中实施数据结构教学改革,介绍教学改革过程,说明实施过程中的关键问题以及教学效果。

    2019年07期 5-9页 [查看摘要][在线阅读][下载 390K]
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  • 大数据时代的数据库原理课程革新

    雷小锋;

    分析大数据时代数据管理的典型应用场景和数据库技术知识分类体系,提出重建数据库原理课程教学内容的拓扑结构和过程体系,为大数据时代的数据库原理课程教学和数据库技术人才培养革新提供新的逻辑框架。

    2019年07期 10-14页 [查看摘要][在线阅读][下载 548K]
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  • 基于工程教育专业认证的面向对象程序设计课程改革

    林姗;江南;刘伟;

    分析计算机科学与技术专业本科面向对象程序设计(C++)课程的教学实际,基于“以学生为中心,以产出为导向”的教育理念,结合工程教育专业认证的培养目标和毕业要求,介绍课程教学改革过程,从重构课程体系、优化课程教学内容、改进课堂教学方法、加强实践教学方面提出具体实施措施。

    2019年07期 15-18页 [查看摘要][在线阅读][下载 155K]
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  • 征稿启事

    <正>本刊现向广大读者征集关于提高计算机核心专业课程教学效果的文章,具体要求如下。一、论文议题如何提高计算机专业核心专业课程(如程序设计基础、计算机组成原理、计算机系统结构、数据结构、操作系统、计算机网络、数据库等)教学效果。二、论文要求

    2019年07期 18页 [查看摘要][在线阅读][下载 4K]
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  • 数据库应用技术课程的成果导向课程标准开发

    李蓉;罗小平;廖福保;欧阳国军;

    以数据库应用技术课程为例,对原有课程标准存在的问题进行分析,进而提出成果导向理念下课程标准的设计思路,介绍课程基本信息、课程目标、学习成果、学习内容、评价标准、学时分配、学习资源方面的设计与编写,最后说明成果导向课程标准的优势。

    2019年07期 19-22页 [查看摘要][在线阅读][下载 367K]
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  • Java程序设计课程教学实践

    谌卫军;

    在分析Java程序设计课程教学目标的基础上,提出“以学生为中心、以编程思想和实践训练为重点”的授课理念,结合教学实际,具体阐述Java课程课堂教学中应该注意的问题,包括课堂教学和课后练习,着重说明教学设计的3条主线。

    2019年07期 23-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 501K]
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  • 基于计算思维的大学程序设计课程教材建设新思路

    沈军;

    归纳目前大学程序设计课程教材建设的主要流派及存在问题,解析计算思维的本质及其教学指导意义,指出面向专业思维能力和元认知能力培养的新一代大学程序设计课程教材建设的基本思路,分析新思路的现实教育意义及其带来的影响。文章首次提出的基于“计算思维—方法—四要素”三个逻辑层次的高维教材建设思路,可以有效实现思维、方法及具体表现形态之间由内到外的知识构建和认知方法及其驱动的教学思想和策略。

    2019年07期 29-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 361K]
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  • 面向计算思维培养的计算机图形学教学研究

    姜丽梅;张荣华;刘丽;

    结合对计算思维的认识和计算机图形学课程教学实践,分析计算机图形学与计算思维的关系,提出以计算思维能力培养为导向的计算机图形学课程教学改革方向,探讨具体实施方法,形成以计算机图形学为落实点的计算思维能力培养方法。

    2019年07期 33-35+40页 [查看摘要][在线阅读][下载 30K]
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  • 多元目标导向的主辅修教育模式研究

    宿晓燕;任健康;毕冉;钱永胜;

    针对辅修双学位学生个体差异导致的辅修课程教学效果不理想问题,在对国内外高校主辅修教学模式分析的基础上,对大连理工大学计算机科学与技术专业辅修进行案例分析,提出以学生为中心、多元目标为导向的辅修课程教学模式。

    2019年07期 36-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 361K]
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  • 针对应用型人才培养的程序设计课程教学方法探索

    吕圣军;赵建锋;桂婷;

    分析高校程序设计课程的教学现状,强调该课程在应用型人才培养中的作用,提出课前学习、课中演习、课后巩固的“多层教学模式”,阐释该模式架构,结合本校情况介绍程序设计课程的互联网教学模式实践,并通过样本数据说明教学效果。

    2019年07期 41-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 469K]
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  • “卓越计划2.0”下校企合作“精英班”模式探索与实践

    管连;包雨;罗勇;梁建花;

    以“Java软件开发方向”精英班为例,探讨了我国工程教育改革背景下,基于UBL人才培养理念的校企合作“精英班”卓越工程人才的培养模式,并结合三届精英班学生的就业和实习情况,对培养模式的实践效果和经验进行了总结。

    2019年07期 46-49+53页 [查看摘要][在线阅读][下载 438K]
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  • 新工科背景下计算机类专业系统能力培养

    毛艳艳;冯烟利;谢青松;程大鹏;何凯;

    针对新工科建设的新需求,结合国内外系统能力教学改革的现状,借鉴国内外知名院校的改革经验,提出应用型院校在课程体系、教学方式方法、实践教学、师资队伍等方面的改革思路,并介绍具体改革措施和成效。

    2019年07期 50-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 582K]
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  • 面向工程教育认证的计算机专业课程评价方法改革与实践

    卢玲;刘恒洋;陈媛;白灵;黄继平;

    针对计算机专业传统的课程评价方法较为单一,重考核知识、轻考核能力,重终结性评价、轻形成性评价的问题,以工程教育认证的目标导向教育理念为指导,结合计算机专业的课程评价方法改革实践,提出以能力为导向设计课程教学目标,综合运用形成性和终结性评价方法构建和优化“毕业能力X—评价方法覆盖矩阵”进行基础知识和综合能力评价,介绍具体改革措施及实施效果。

    2019年07期 54-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 1439K]
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  • 基于MOOC和递进式小实验体系的微软UWP开发课程建设方案

    冯玉翔;杨怀玉;左保河;

    针对传统教学模式不适应微软UWP开发课程的问题,提出一种基于MOOC和递进式小实验体系的课程建设方案,从基于MOOC的理论教学模式、递进式小实验体系、课程评价考核体系几方面阐述该建设方案的实施方法。

    2019年07期 58-61页 [查看摘要][在线阅读][下载 11K]
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  • 计算机安全通识课程的思考与实践

    杨德全;张剑;

    针对高校师生涉及网络安全事件日益增多的态势,简要介绍高校开设计算机安全通识选修课的必要性,同时结合教学实践基于项目提出该课程的体系结构,说明项目式教学对教学效果以及师生信息安全意识的作用。

    2019年07期 62-65页 [查看摘要][在线阅读][下载 156K]
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  • 基于信息化时代的网络精品资源共享课程建设与研究

    孙敏;

    分析精品共享课程结构设计、内容实施及使用情况,介绍高职院校精品资源课程建设的实际过程,为其他同类院校精品资源共享课程的建设提供参考和技术支持。

    2019年07期 66-69页 [查看摘要][在线阅读][下载 442K]
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  • 以学生为中心的网络管理双语课程教学改革研究与实践

    熊育婷;王静;王新更;

    针对网络管理双语课程教学中的问题,提出以学生为中心的网络管理课程教学模式,结合中国民航大学的教学情况,介绍改革成效并对教学效果进行总结和分析。

    2019年07期 70-74页 [查看摘要][在线阅读][下载 414K]
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  • 基于教学平台的项目式教学评价体系构建

    祝振宇;陈冰红;黄林伟;

    分析传统教学评价体系存在的问题,基于项目式教学评价体系改进原则,从评价指标、评价方式等方面介绍项目式教学评价体系的构建方法,并给出教学平台的评价系统架构。

    2019年07期 75-78+83页 [查看摘要][在线阅读][下载 452K]
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  • 计算机网络技术混合式实验教学改革

    赵春凤;

    针对计算机网络实验教学中存在的诸多问题,提出采用混合式实验,充分利用虚拟环境实验和真实环境实验以及教师指导和学生自主实验的方式,有机结合课堂和课外、实验教学和理论教学,介绍教学设计及实施过程,最后说明教学效果。

    2019年07期 79-83页 [查看摘要][在线阅读][下载 515K]
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  • 回归常识的MOOC生态环境下计算机基础课程混合式教学改革

    潘晟旻;田春瑾;刘领兵;陈榕;

    分析基于SPOC平台实施翻转课堂教学改革的过程化评价结果,指出目前改革实践的不足之处,参照教育“四个回归”的目标,提出进一步完善混合教学改革的思路,并阐述后续改革过程中需要解决的关键问题。

    2019年07期 84-88页 [查看摘要][在线阅读][下载 387K]
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  • 网络空间安全专业网络科学课程建设探索

    邱菡;王清贤;朱俊虎;李玉峰;

    针对当前网络空间安全基础理论尚未系统化,网络空间安全理论课程建设面临着课程多、针对性差等问题,论述网络科学课程在网络空间安全专业人才培养中的作用与地位,确立课程的教学目标,围绕专业特点总结教学实践经验,提出“适度推导,强化思维,着眼应用”的教学原则,介绍基于“讲授、实践、讨论”3段式课堂的课程内容和教学方法设计。

    2019年07期 89-92页 [查看摘要][在线阅读][下载 606K]
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  • 项目驱动教学法在PHP程序设计课程中的应用

    覃忠台;

    分析PHP课程教学现状,提出基于项目驱动教学法的PHP课程教学模式和教学内容设计,最后通过课程实施开展的效果进一步说明PHP项目驱动教学法的有效性。

    2019年07期 93-96页 [查看摘要][在线阅读][下载 339K]
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  • “互联网+”背景下的个性化学习评价研究

    芦丽萍;

    梳理近年来“互联网+”背景下的个性化学习评价研究,分析个性化学习评价存在的问题,构建“教育服务视角下的个性化学习评价”模型;以本科生为研究对象,依托“云网端一体化学习平台”实证研究该模型的有效性。结果表明,该模型有助于提高学习成绩、减缓学习压力、增强学习行为投入。

    2019年07期 97-101页 [查看摘要][在线阅读][下载 366K]
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  • 成果为导向多方共赢的校企协同创新创业实践方法与课程体系建设

    马坤;蔺永政;韩士元;周劲;董吉文;杨波;

    针对新工科背景下创新创业要求,分析国内建设情况,提出成果为导向多方共赢的校企协同创新创业实践方法,介绍具体措施,构建新工科背景下的校企协同创新创业课程体系,并说明创新模式和实施效果。

    2019年07期 102-106页 [查看摘要][在线阅读][下载 293K]
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  • 系统开发类课程的翻转教学课堂活动设计研究

    杨健;

    针对影响翻转课堂教学效果的课堂活动设计问题,基于布卢姆教学目标分类体系,在分析、评价等高阶思维层次上,以模拟再现真实系统的团队开发场景和流程为思路,提出一种适用于系统开发课程群践行翻转教学的课堂小组活动设计模式,分析该模式应用的效果并说明教学实践情况。

    2019年07期 107-111页 [查看摘要][在线阅读][下载 163K]
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  • 面向知识融合的电子商务服务教学模式改革

    魏建良;田腾艳;

    针对电子商务服务教学模式改革的现状,系统探讨电子商务服务课程教学体系,结合浙江工商大学教学实践,重点对理论教学与实践教学的授课方式与核心内容进行总结,面向知识融合提出“讲授课+讨论课+课前案例分享+上机模拟”的四位一体教学模式。

    2019年07期 112-116页 [查看摘要][在线阅读][下载 56K]
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  • 基于Gitee的理实一体化迭代式项目驱动教学法应用研究

    卢华灯;李婷妤;

    探讨理实一体化环境下,在实施迭代式项目驱动教学法过程中,应用Gitee云代码托管服务改进程序设计类课程的教学过程,并介绍其具体运用过程。

    2019年07期 117-120页 [查看摘要][在线阅读][下载 717K]
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  • 校企融合下的网络工程实践教学体系研究

    周伟;刘朝霞;

    分析网络工程实践教学体系中的问题,提出“以社会需求为导向、以就业为目标,校企共同确定人才培养方案、毕业要求,并持续更新”的实践教学模型,从实践课程体系、多层次实践教学、多样化教学活动、教学保障方面构建校企融合下的实践教学体系。

    2019年07期 121-124页 [查看摘要][在线阅读][下载 324K]
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  • 基于三阶段棋类游戏开发的程序设计实践课程改革

    徐建军;陈振邦;尹良泽;

    针对计算机程序设计实践类课程的实践选题难以满足教学实际需求,分析了这类课程的具体需求和存在的问题,提出了基于三阶段棋类游戏开发实验的实践选题,并在课程组织和成绩评价等方面采取了多项改革措施,取得了良好的教学效果。

    2019年07期 125-127+132页 [查看摘要][在线阅读][下载 145K]
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  • 数据结构在线考试系统研究

    刘城霞;

    针对数据结构的在线教学,分析不同知识点、不同题目类型、不同学习层次问题的评价准则,提出一套在线考试评价体系,通过对其整体的综合评价,给出今后学习建议及意见,最后通过系统测试说明优势。

    2019年07期 128-132页 [查看摘要][在线阅读][下载 351K]
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  • 程序设计类课程项目驱动化教学改革与实践

    谢春丽;高宇翔;吴昊聪;赵向军;

    针对程序设计类课程在实际教学过程中存在的各类问题,提出贯彻执行CDIO工程教育理念,以项目驱动教学、C语言程序设计课程为例,设计和实施完整的项目教学案例,重新组织相关教学内容。

    2019年07期 133-137页 [查看摘要][在线阅读][下载 374K]
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  • 基于OBE理念的翻转课堂教学模式在软件类研究生课程教学中的应用

    罗铭;黄海凤;

    在分析翻转课堂与OBE理念以及软件类研究生教学模式不足的基础上,遵循“明确教学目标、开展教学活动、评价教学效果”的教学流程,提出基于OBE理念的翻转课堂教学模式,介绍在软件工程研究生计算机安全技术课程中的实践,说明应用效果。

    2019年07期 138-141+145页 [查看摘要][在线阅读][下载 574K]
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  • 高校学科竞赛培训模式探索与实践

    王桂平;

    总结国内高校学科竞赛培训模式,分析目前学科竞赛培训存在的问题,提出“通识课+课程群+集训队”培训模式,介绍该培训模式在重庆交通大学的实践过程并说明效果。

    2019年07期 142-145页 [查看摘要][在线阅读][下载 212K]
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  • 面向任职教育的反馈式混合教学模式设计与实践

    常德显;杨英杰;刘育楠;

    围绕如何提高军队院校任职教育教学质量的问题,结合任职教育的特点,探讨基于成果导向和翻转课堂理念提高任职教育教学效果的构想,以学生为中心,以任职能力培养为目标,提出一种面向任职教育的反馈式混合教学模式,介绍该模式下的教学设计思路及实践教学效果。

    2019年07期 146-149页 [查看摘要][在线阅读][下载 310K]
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  • 大学计算机基础课程中的计算思维

    王磊;叶军;陈素芬;

    通过阐释计算思维培养3个方面的内容,厘清计算思维在现行《大学计算机基础》教材各章中的分布以及教学重点内容,提出一种通过程序流程图的设计促进学生理解和掌握计算思维技能的教学方法,最后给出2个程序流程图的教学案例。

    2019年07期 150-153+158页 [查看摘要][在线阅读][下载 1614K]
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  • 与职业标准衔接的Web前端开发课程教学探索与实践

    龚兰兰;凌兴宏;

    针对当前Web前端开发课程教学中存在的问题,结合社会职业需求,提出包含从教学内容设计到教学实践的一套教学改革建议。

    2019年07期 154-158页 [查看摘要][在线阅读][下载 102K]
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  • 以学生为中心的嵌入式系统原理与设计实践课程教学探索

    沈珊瑚;姚茂群;周炯;

    分析嵌入式系统实践课程在实验课堂教学中存在的问题,提出以学生为中心的教学方式,介绍教学环节的设计以及促进教学环节实现的措施,最后通过实际调研说明教学效果。

    2019年07期 159-162页 [查看摘要][在线阅读][下载 515K]
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  • 网络攻防赛导向的软件安全课程创新性与实践性建设

    赵磊;彭国军;刘丹;王丽娜;

    分析软件安全课程建设中面临的诸多挑战,借鉴网络攻防赛的优势,提出“以赛促教、以赛反哺课程内容”的软件安全课程创新性和实践性建设方法,介绍网络攻防赛导向的课程内容建设思路及建设方法,最后说明网络攻防赛导向的软件安全课程建设效果并进行分析。

    2019年07期 163-167页 [查看摘要][在线阅读][下载 753K]
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  • 以计算思维为导向的C语言教学方法的探索和实践

    王磊;叶军;韩宇贞;

    分析计算思维在C语言程序设计各章中的分布,阐述从激发学生的学习兴趣、构建满足不同层次需求的学习平台、夯实学生编程的语法基础、提升学生的综合编程能力4个方面设计以计算思维为导向的C语言程序设计的教学模式,说明C语言程序设计教学中以培养计算思维能力为导向的探索和实践是有效的。

    2019年07期 168-172页 [查看摘要][在线阅读][下载 508K]
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  • 新工科背景下软件工程C语言本科教学改革

    徐猛;楚旺;宋英杰;谢青松;

    分析目前软件工程专业C程序设计课程本科教学中存在的与专业培养目标不匹配、软件工程思想及内容未能在教学过程中充分体现等问题,提出C程序设计课程教学应结合工程教育专业认证进行改革,阐述教学目标、教学过程、教学内容、考核评价4方面的具体改革措施。

    2019年07期 173-176页 [查看摘要][在线阅读][下载 698K]
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  • 启迪数字学院简介

    <正>2016年9月,在广西壮族自治区政府与启迪控股全面战略合作的背景下,广西科技大学与启迪数字集团校企合作成立了中国第一家数字学院——广西科技大学启迪数字学院。启迪数字学院实行董事会领导下的院长负责制,设有顾问委员会、发展委员会、学术委员会等指导机构,下设5个中心(行政事务中心、教学教务中心、学生事务中心、网络信息中心、科研创新中心)和1个自治区级科技园(广科大启迪数字科技园)。目前

    2019年07期 177页 [查看摘要][在线阅读][下载 2189K]
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  • 《计算机教育》“思维碰撞”栏目走进高校

    <正>5月25日,《计算机教育》杂志社在广西科技大学启迪数字学院举办“思维碰撞”栏目沙龙活动。活动由启迪数字学院承办,旨在围绕广西高校的教学改革情况展开探讨,同时邀请北京等外地高校的专家学者进行专业建设、人才培养等方面的经验分享。沙龙由清华大学《计算机教育》杂志社主编奚春雁主持,特邀嘉宾有华东师范大学副校长周傲英教授,北京大学陈钟教授,中国

    2019年07期 178页 [查看摘要][在线阅读][下载 1571K]
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