权威看台

  • 元宇宙教育及其服务生态体系

    徐晓飞;李全龙;

    <正>0引言本世纪以来,新一代信息技术飞速发展并不断向人类社会与生产经济各领域全面渗透融合,引发了数字化时代新一轮革命,深刻改变了几千年来人类社会传统的生产生活方式,也促进了教育数字化转型与学习革命。近两年,随着互联网/物联网、人工智能、云计算、5G网络、VR/AR/MR、区块链、NFT、大数据、数字孪生等技术的快速发展及应用,“元宇宙(Metaverse)”热潮扑面而来,2021年也成为元宇宙元年。

    2023年01期 No.337 1-7页 [查看摘要][在线阅读][下载 1584K]
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师道之声

  • “言十”为师箴言

    <正>师者五为:师者为尊,垂范学生,修炼品行,知行合一。师者为灯,启迪学生,传道授业,解惑明智。师者为友,交友学生,传播爱心,善助成长。师者为梯,扶持学生,铺路搭台,创造机会。师者为树,造福学生,遮风挡雨,净化环境。——徐晓飞教师上课如同演戏,要兼编剧、导演和演员于一身。首先是编剧,编好教案,并能及时融入前沿科研进展;其次是导演,驾驭课堂,启迪学生,善用教具,营造氛围;最后是演员,热情稳重的教态、准确生动的语言、抑扬顿挫的声调和干净利落的肢体,让学生想听、爱听、听得懂、学得会。

    2023年01期 No.337 8-10页 [查看摘要][在线阅读][下载 1008K]
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基础教学前沿

  • 新一代信息技术驱动的大学计算机实践体系与方法

    桂小林;

    针对大学计算机基础课程从实践环节推动大学生信息素养面临的巨大挑战,提出一种新一代信息技术驱动的大学计算机实践体系,从五大能力目标出发,阐述“认知、设计到创新”的三梯度实践教学内容设计,介绍支撑不同实践教学内容的“五模式”实践教学方法,给出一个包含16个实验案例的大学计算机基础课程实践方案。

    2023年01期 No.337 11-15页 [查看摘要][在线阅读][下载 1443K]
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实践论坛

  • SPOC和BSPOPS相结合的混合式实验教学研究与应用

    苗桂君;尤枫;邱宪波;

    为提升高校实验教学效果,推进信息技术与教育教学的深度融合,在分析高校实验教学模式现状的基础上,给出混合式实验教学的目标设计,基于雨课堂线上教学资源平台,提出基于SPOC和BSPOPS相结合的混合式实验教学新模式,以计算机组成原理实验教学为例,介绍基于线上线下混合式教学的应用与实践,最后说明教学效果并总结不足。

    2023年01期 No.337 16-20+27页 [查看摘要][在线阅读][下载 1594K]
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  • 基于OBE理念的Python程序设计课程实践案例教学

    刘盈;谷建涛;闫海波;付景红;

    为提高面向非计算机专业的程序设计通识类课程教学质量,提升学生实践应用能力,提出基于产出导向教育(OBE)理念的Python程序设计实践案例教学方法,从确定学习目的与成果、以产出为导向的教学案例内容体系构建、过程性考核方式的教学效果评价几方面进行阐述,介绍教学模式、实施过程及评价方法,通过教学效果评价结果说明该教学模式的有效性,旨在为通识教育下的Python程序设计课程建设提供参考。

    2023年01期 No.337 21-27页 [查看摘要][在线阅读][下载 1954K]
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  • QQ学习群数据图表助力混合式教学

    薄钧戈;乔亚男;吴宁;齐琪;黄鑫;房琛琛;

    针对混合式教学缺乏及时有效的指导和帮助,导致学生学习体验感差,无法长期坚持,而混合式教学过程中引入的QQ学习群又很少对日志数据进行分析研究等问题,提出利用QQ学习群导出的日志数据,结合Python数据可视化库或百度Echarts等工具生成相应图表,分析学生对课程知识点掌握的情况、学习难点、薄弱情况、不同时间段学习偏好以及学生的活跃度,介绍具体教学实践,最后说明教学效果。

    2023年01期 No.337 28-34页 [查看摘要][在线阅读][下载 1880K]
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  • 数据科学与分析课程混合教学实践

    方志军;杨孜茁;高永彬;

    基于数据科学与大数据技术专业的背景和特点,围绕数据科学与大数据技术专业的培养目标,探讨该专业导论性课程数据科学与分析的课程定位、教学大纲、教学手段、实践教学、课程网站建设等相关问题,介绍线上线下混合教学实践过程。

    2023年01期 No.337 35-38页 [查看摘要][在线阅读][下载 1534K]
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  • 分层链状知识网案例的教学模式与实践

    王贤明;程晓敏;山成虎;谷琼;宁彬;胡春阳;屈俊峰;

    针对程序开发类课程中传统教学方式的不足,提出基于分层链状知识网案例的教学模式,阐述该教学模式下的案例设计原则、注意事项、实施过程及其功能,并以实际教学过程中的“压缩器的开发”为案例,介绍链状知识网模型图并进行分析,通过实践证明该模式教学效果良好。

    2023年01期 No.337 39-43页 [查看摘要][在线阅读][下载 1464K]
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课程思政

  • 理工类课程融入思政元素探索:视角、方法与案例

    李建华;马贺;何强;孝大宇;

    针对当前专业课教学中存在的问题,从人本思想视角下分析课程思政的重要意义,提出“两促进三结合”的课程思政教学设计方法,基于程序设计的教学实践,剖析7个专业知识与思政元素融合的代表性案例。

    2023年01期 No.337 44-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 1379K]
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  • 统计计算语言学课程的思政元素设计与教学实践

    吴连伟;张磊;刘浦胜;

    针对统计计算语言学课程思政教学问题,首先从工匠精神、家国情怀、人文关怀、文化自信4个层面提出思政元素设计的总体思路,然后给出具体的思政教学实例设计,最后从教学模式、课堂交流和课程考评3个维度介绍思政元素与专业理论知识的教学实践手段与方法。

    2023年01期 No.337 48-52页 [查看摘要][在线阅读][下载 1430K]
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  • 计算机专业课程思政的全局建设探索

    张洪业;

    阐述目前计算机专业课程思政建设现状,分析课程思政建设存在的问题,并从培养方案和教学大纲的制订、专业课程思政目标的确定、各思政点思政案例的选择、各门课程思政教学计划表的编制、课程思政教学过程的衔接和配合、专业课程思政教学资源库的建设等角度,提出计算机专业课程思政全局建设思路,介绍实践探索过程。

    2023年01期 No.337 53-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 1183K]
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  • 基于OBE理念的Linux网络操作系统课程思政建设

    姜惠娟;郭文龙;付思源;

    针对工科类专业课程思政建设须根据专业要求和课程特点系统化进行的情况,提出将课程思政建设与OBE理念相结合的建设方案,以Linux网络操作系统课程为例,阐述基于OBE理念的课程思政实施总思路,介绍挖掘思政元素的过程并以典型实施案例说明融入思政元素的方法与技巧,然后通过重过程、重实践、重能力的课程思政评价体系验证,说明课程思政教学效果。

    2023年01期 No.337 57-61页 [查看摘要][在线阅读][下载 1421K]
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  • 三位一体程序设计课程思政体系的设计与构建

    姚争为;丁丹丹;

    针对目前课程思政工作较多地关注课堂教学,但课堂教学受环境和时间的限制,教学形式相对比较单一,影响课程思政实施效果的问题,提出三位一体的程序设计课程思政课堂教学思路,介绍教学体系建设过程,最后通过问卷调查结果说明教学效果。

    2023年01期 No.337 62-66页 [查看摘要][在线阅读][下载 1456K]
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  • 信息安全保密课程思政三位一体教学探索

    杨素敏;赵德勇;高秀峰;吕建红;

    以立德树人为主线,提出“教员教学体系、课程思政体系和学员学习体系”三位一体的课程思政总体架构,从“依据‘Why—How—What’黄金圈思维定律重构教学内容”“改进协同灵活的教学手段和方法”“优化多元化的考核评价方式”几方面介绍课程思政教学实践,最后通过调查问卷结果分析说明教学效果。

    2023年01期 No.337 67-70页 [查看摘要][在线阅读][下载 1469K]
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课程建设

  • 认知安全需求牵引的信息内容安全课程知识体系建设

    马行空;赵亮;刘强;逄德明;付绍静;许方亮;施江勇;黄俊杰;

    针对当前信息内容安全课程知识体系与实际需求不能完全吻合的问题,提出以认知安全需求为牵引设计信息内容安全课程知识体系,阐述该知识体系的应用实践方案,并给出信息内容安全课程知识体系建设的思考和建议。

    2023年01期 No.337 71-75页 [查看摘要][在线阅读][下载 1400K]
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  • 能力导向的数据结构课程“五环节”混合教学改革

    王燕;罗佳琪;王曙燕;潘晓英;曾艳;白琳;

    针对传统课堂个性化教学缺失问题以及理论与实践脱节等情况,以数据结构课程为基础,结合课程教学和思政教育同向同行的目标,以理实融合、能力培养为导向,面向新工科、新基建,紧跟学科前沿,提出课前、课中、课后、实践、反思“五环节”混合教学模式,从具体教学活动、教学内容和组织形式、多元化立体评价体系几方面介绍“五环节”混合教学改革过程,最后说明教学改革效果。

    2023年01期 No.337 76-80页 [查看摘要][在线阅读][下载 1591K]
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教改纵横

  • 聚焦计算思维的算法分析与设计课程教学改革

    何高奇;肖春芸;陈蕾;徐世猛;

    针对学生不能灵活运用算法解决实际问题等教学现状,提出基于计算思维培养的算法分析与设计教学改革思想,从教学内容设计、计算资源开发、计算思维全方位训练3个方面介绍具体教改措施,阐述课程思政和专业课程同向育人的策略,最后通过课程考核、EOJ在线编程实践、调查问卷和参加编程竞赛成绩反馈说明教改效果。

    2023年01期 No.337 86-90页 [查看摘要][在线阅读][下载 1567K]
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  • 面向可持续竞争力的计算机公共课程教学改革

    孙秀丽;车立娟;杨丽琴;戎芬;

    针对如何在计算机公共教育中培养学生可持续竞争力的问题,分析目前计算机公共教育中的不足,从计算机公共课程体系的灵活构建、教学目标的分层设置、教学方法的多样选用、教学资源的多方利用方面探讨如何在计算机公共课教育中培养可持续竞争力,最后说明教学改革效果。

    2023年01期 No.337 91-95页 [查看摘要][在线阅读][下载 1478K]
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  • 新工科背景下自然语言处理课程教学改革

    张宜浩;刘小洋;

    针对新工科背景下自然语言处理课程体系庞杂、基础理论与项目实践孤立等问题,提出一种联动式实践驱动的自然语言处理课程教学模式,从理论教学设计与方法、实验教学设计、课程考核等方面介绍具体改革措施,最后通过课程考核效果说明该教学模式的有效性。

    2023年01期 No.337 96-99+104页 [查看摘要][在线阅读][下载 1460K]
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  • OBE理念下数据库系统课程的期末考试改革

    康长青;吴中博;胡春阳;张佳;

    针对高校期末考试存在的问题,以数据库系统课程为例,提出基于OBE的数据库系统课程期末考试改革方法,阐述如何通过迭代改进课程教学目标和评价方式,以及通过OBE改革前后期末考试学习结果的详细对比、试卷质量分析总结两种考试模式的显著特征,最后通过教学满意度评价结果说明改革效果。

    2023年01期 No.337 100-104页 [查看摘要][在线阅读][下载 1192K]
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教育与教学研究

  • 计算机专业实践类课程内容设计方法探索

    韩升;田媚;贾彩燕;杨武杰;

    在分析计算机专业实践类课程特点与学生认知规律的基础上,围绕计算机专业实践类课程的训练内容设计,提出5个课程内容设计原则,以程序设计基础训练课程为例,介绍课程内容设计具体实施过程。

    2023年01期 No.337 105-110页 [查看摘要][在线阅读][下载 1558K]
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  • 基于“口袋实验室”的Verilog程序设计课程教学改革

    蔡祥;高宝;齐建东;

    分析Verilog程序设计课程教学中遇到的问题,结合传统工科课程的实践环节特点,提出基于“口袋实验室”的Verilog程序设计课程教学改革,以北京林业大学为例,介绍“口袋实验室”的建设过程,最后说明该教学改革中须注意的几点建议。

    2023年01期 No.337 111-114+119页 [查看摘要][在线阅读][下载 1380K]
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  • 多媒体技术课程中数学基础的重要作用

    施云惠;蒋宗礼;丁淑杰;王瑾;尹宝才;

    针对多媒体技术以多门数学学科为理论支撑的特点,分析目前多媒体技术课程教学中普遍存在的“过度强调应用技术而忽视理论”的问题,强调数学在该课程中的重要性。以典型的核心技术应用为实例,探讨如何通过多学科交叉融合和优势互补,运用数学思想和手段对复杂问题建模,以化繁为简的方式优化模型以适应具体应用,培养学生的探索精神、理论与实践相结合的能力以及创新能力。

    2023年01期 No.337 115-119页 [查看摘要][在线阅读][下载 1744K]
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  • 学科交叉背景下研究生人工智能公共课程体系建设探索

    喻梅;李雪威;赵满坤;张文彬;赵越;高洁;于健;

    以人工智能公共课程存在的问题为切入点,针对公共课教学与专业需求未能很好匹配、教学内容未能与时俱进、课程质量保障措施不均衡不协调等问题,提出跨学科公共课程建设体系构建思路,从课程体系、教学方法、质量保障3个方面介绍课程建设过程,最后说明建设效果。

    2023年01期 No.337 120-125页 [查看摘要][在线阅读][下载 1673K]
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  • 基于大数据专业贯通的数据采集与集成课程实验体系设计

    郭玉臣;卫志华;谢雨霞;黄敏洧;

    针对现阶段大数据专业许多课程的实验设计与学生教学培养体系脱节,教学偏重理论知识而缺少实际应用场景的问题,基于大数据专业数据采集与集成课程的课程体系和目标,提出专业贯通的实验体系设计理念,从理实融合、横向贯通、纵向递进、外延拓展几方面阐述分层递进的实验体系设计层次,介绍具体教学应用并说明教学效果。

    2023年01期 No.337 126-131页 [查看摘要][在线阅读][下载 1592K]
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  • 创新创业导向的高校人工智能通识教育模式探索

    吴海丽;

    结合当地数字化转型升级和人才培养的需要,在对山西省部分高校相关现状研究分析的基础上,针对目前国内人工智能通识教育领域研究的空白,分析原因及对策,提出创新创业导向的高校人工智能通识教育模式,介绍该模式设计与实践过程,最后说明教学效果。

    2023年01期 No.337 132-135+140页 [查看摘要][在线阅读][下载 1207K]
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  • 新工科背景下融合OBE与PBL的密码实践课程教学设计

    董建阔;肖甫;沙乐天;

    针对现有密码实践课程存在的诸多问题,提出OBE教育理念与PBL培养方式相融合的密码实践类课程教学设计方案,从学习目标、教学方案、教学实施、成果评价、成果运用、反馈优化6个阶段,详细阐述各阶段教学设计具体实施过程,以培养具有实践创新、学科融合与团队协同能力的综合性人才。

    2023年01期 No.337 136-140页 [查看摘要][在线阅读][下载 1526K]
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  • 计算机组成原理与设计课程“两性一度”教学探索

    岳斌;杨朝晖;张志军;孙玮;汪美霞;张振宝;

    针对计算机组成原理与设计课程教学中存在的问题,对标“金课”要求,按照“两性一度”标准,提出以培养解决复杂工程问题的能力为主线,以知识掌握、能力提升、素质扩展为支撑点,以重视过程监控、增加考核挑战度为抓手的课程教学改革思路,介绍“内容高阶、方法创新、过程增负、考核挑战”的教学实践并探讨如何在课程教学过程中引入思政元素,以达到立德树人成效。

    2023年01期 No.337 141-144+149页 [查看摘要][在线阅读][下载 1428K]
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  • 信息安全数学基础课程教学实践新模式

    张平;王志伟;李琦;王少辉;莫冠豪;

    分析信息安全数学基础课程教学过程中学生兴趣薄弱的关键问题,总结学生学习困难与兴趣缺乏的根本原因,提出两种驱动学生学习兴趣的关键授课新模式,介绍自主开发的在线学习管理平台在课程教学实践中的应用,最后说明实践教学效果。

    2023年01期 No.337 145-149页 [查看摘要][在线阅读][下载 1477K]
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  • 新时代工匠精神视域下计算机基础课程教学探索

    赵丽琴;易发胜;刘昶;

    对照新时代工匠精神的内涵要求,分析计算机基础课程目前在教学中存在的主要问题,分别从教学目标和内容、教学方法、考核方式及教师自身素质方面提出具体的对策,以期让学生在计算机基础课程学习过程中,除了获得相关知识和计算思维能力,还能逐渐形成精益求精、专注创新的核心素质。

    2023年01期 No.337 150-153页 [查看摘要][在线阅读][下载 1180K]
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  • 扩招背景下高职信息技术类专业分类精准育人模式

    梁本来;

    分析扩招背景下高职信息技术类人才培养面临的困境,借鉴分类精准育人思想,提出高职信息技术类专业精准育人模式。以中山职业技术学院信息安全技术应用专业为例,从产教融合、分类组建教师团队,院园共育、四阶递进分类精准育人,“岗位引领、专创融合、分类培养”的课程体系,专业可持续发展保障机制几方面介绍分类精准育人模式具体教学实践。

    2023年01期 No.337 154-158页 [查看摘要][在线阅读][下载 1521K]
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  • 基于即时展示平台的Web开发类课程教学探索

    王琦;李霞;

    针对高校在Web开发类课程教学过程中的问题,提出即时展示平台的设计目标,基于Web开发类课程教学,强调以学生为中心、以开放性的考核方式结合考核数据的标准化处理手段,充分调动教学过程中学生参与的主动性和积极性,实践证明改革后的基于平台的教学效果成效明显。

    2023年01期 No.337 159-162页 [查看摘要][在线阅读][下载 1416K]
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  • 一种改进的精细化进阶式BOPPPS教学模式

    熊茜;利节;田袁;

    针对BOPPPS教学模式中分量最重的参与式学习环节的设计策略比较欠缺,后测难以覆盖对多个教学目标达成检测的问题,提出一种改进的BOPPPS教学模式,以哈夫曼树和哈夫曼编码的教学设计为例,介绍改进的精细化进阶式BOPPPS教学实践,探讨如何紧扣教学目标对BOPPPS的6个环节进行精细化设计,特别是对参与式学习环节进行进阶式设计,以有效提升课堂教学质量。

    2023年01期 No.337 163-166+171页 [查看摘要][在线阅读][下载 1227K]
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  • 基于OBE理念的HTML5课程教学设计

    李苏;肖政宏;鲁清敏;

    针对HTML5教学以知识点讲解为核心的传统教学方法存在的诸多问题,提出基于OBE理念的HTML5课程教学设计,以HTML5移动应用开发课程为例,介绍运用ADDIAI模式分析学生职业能力、确定成果目标、设计教学内容、选择实现策略、进行考核评估、改进提升各环节的具体教学实践过程,最后说明教学效果。

    2023年01期 No.337 167-171页 [查看摘要][在线阅读][下载 1486K]
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  • 程序设计课程群的多层次教学新生态构建

    陈益;

    针对程序设计课程教学的诸多问题,提出多层次教学新生态,以C程序设计和Java程序设计课程为例,从课堂教学、实践教学和课后作业3个方面,探讨如何采用由顶层设计到中层细化再到底层托举的方式构建程序设计课程群的教学新生态。

    2023年01期 No.337 172-175页 [查看摘要][在线阅读][下载 1181K]
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  • 信息与计算科学专业数据库课程实验教学探索

    余艳;刘云冰;邢远秀;

    分析信息与计算科学专业的培养目标和学生的知识体系及思维特点,提出该专业数据库课程实验教学教学目标和总体设计思路,然后从单元实验和综合实验两方面,探讨如何进行实验任务安排、实验环境构建、实验方法设计、实验选题优化等。

    2023年01期 No.337 176-179+183页 [查看摘要][在线阅读][下载 1186K]
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  • “雨课堂+对分课堂”教学模式探索

    丛伟;

    分析机器学习课程教学中存在的问题,依据“以学为中心”教学理念,提出“雨课堂+对分课堂”教学模式,探讨如何对实现流程进行优化,从课前、课中和课后3方面介绍具体教学实践,最后通过多元化考核评价效果说明该教学模式的有效性,并给出持续改进建议。

    2023年01期 No.337 180-183页 [查看摘要][在线阅读][下载 1395K]
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  • 数据库原理混合式教学过程数据分析与教学启示

    肖海蓉;

    基于混合式教学背景下数据库原理与应用课程的教学目标,分析混合式教学过程的不同特征指标及教学过程产生的数据,探讨不同特征指标和课程最终考核成绩的相关性,最后根据数据分析结果对后续混合式教学提出相关建议和改进措施。

    2023年01期 No.337 184-189+194页 [查看摘要][在线阅读][下载 1520K]
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  • “人工智能+财经”复合型人才程序设计能力培养体系建设

    王伟;黄靓;陈润源;刘焕华;

    针对“人工智能+财经”复合型人才程序设计能力培养问题,提出“人工智能+财经”复合型人才程序设计能力培养思路和“课程+认证+竞赛+导师制”4项措施,介绍程序设计能力培养体系构建具体过程,最后说明教学应用效果。

    2023年01期 No.337 190-194页 [查看摘要][在线阅读][下载 1519K]
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职业教育

  • 1+X证书制度下高职院校教师教学创新团队建设

    李洪建;于兴平;崔红星;张宗宝;

    针对高职院校教师对1+X证书制度理解不深,存在教师结构不合理、水平不高、保障机制不够健全等问题,以1+X证书制度为切入点,提出“跨界重组、多能并存、多制并推、多维评价”一体化团队发展新理念,以山东科技职业学院Web前端开发国家级教师教学创新团队为例,从团队跨界重组、体制机制建设、模块化课程体系构建、教学模式改革、多维评价机制构建5个方面介绍创新团队建设过程,最后对1+X证书制度下高职院校教师教学创新团队建设提出思考与建议。

    2023年01期 No.337 81-85页 [查看摘要][在线阅读][下载 1463K]
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