2016年全国智能科学技术教育暨教学学术研讨会论文

  • 抓住时代机遇,迎接智能教育的大好时光

    王万森;

    <正>继谷歌大脑和百度大脑之后,2016年3月15日,随着举世瞩目的"人机大战"最后一场对弈结束,由谷歌公司开发的人工智能程序Alpha Go最终以4:1的总比分战胜世界围棋冠军、职业九段选手李世石。由于Alpha Go的主要工作原理是深度学习,因此其成功表现使得人工智能又一次震撼了世界。事实上,人工智能作为现代科学技术皇冠上的一颗明珠,已成为当今世界各科技巨头和国家政府优先布局、大举进军并全力抢占的一块科技高地。就在刚刚结束的G20峰会上,习近平总书记在其主

    2016年10期 No.262 1页 [查看摘要][在线阅读][下载 41K]
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  • 三论“智能科学与技术”

    钟义信;

    当前人们对于"智能科学与技术"的理解存在巨大差异,这对本学科的发展可能造成不利影响。本文为此针对"智能科学与技术"的内涵提出自己的看法与同人切磋,以期达成尽可能准确的共识。

    2016年10期 No.262 2-6页 [查看摘要][在线阅读][下载 120K]
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  • 把握智能科学技术学科及教育的正确发展方向

    蔡自兴;王万森;

    介绍我国智能科技教育特别是课程教学的概况,探讨中国人工智能水平及其评价问题,着重研究我国人工智能的发展方向,指出必须重视人工智能是一门具有较强理论基础的新兴技术学科这一基本属性。

    2016年10期 No.262 7-10页 [查看摘要][在线阅读][下载 74K]
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  • 无人机系统智能决策课程教学设计与实践

    李杰;王菖;牛轶峰;王祥科;

    分析目前无人机系统相关专业课程体系对智能决策问题的教学设计与实践的不足,提出以智能感知、自主控制、任务规划为教学重点,通过无人机竞赛培养学生的动手能力和创新能力,帮助学生深入理解无人机系统智能决策的基本理论,从而实现培养新型高素质无人机专业技术人才的目标。

    2016年10期 No.262 11-14页 [查看摘要][在线阅读][下载 236K]
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  • 智能科学与技术专业“机器人大脑”双培计划实施

    吴细宝;陈雯柏;刘冀伟;

    针对北京高等学校高水平人才交叉培养计划的要求,提出构建智能科学与技术专业"机器人大脑方向"双培方案,包括介绍专业方向培养目标、课程体系与实践体系,分析总结双培计划实施的具体情况,对高校联合培养过程中出现的问题进行具体分析。

    2016年10期 No.262 15-17页 [查看摘要][在线阅读][下载 164K]
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  • 机器学习课程的教学实践——以北京大学“智能科学与技术”本科专业为例

    邓志鸿;谢昆青;

    分析当前智能科学专业机器学习课程的教学情况,从问题导向的教学模式、以点带面的内容安排和实践导向的课程项目等几方面提出机器学习课程教学要领,以北京大学为例,具体说明教学实践过程。

    2016年10期 No.262 18-19+62页 [查看摘要][在线阅读][下载 68K]
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  • 智能科学与技术专业课程体系建设思考

    罗娟;李智勇;李仁发;

    在对智能科学与技术专业课程体系进行调研和分析的基础上,对比国内外著名大学的培养方案和课程计划,对智能科学与技术专业课程体系建设提出思考与建议。

    2016年10期 No.262 20-21+25页 [查看摘要][在线阅读][下载 71K]
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  • 应用型智能科学与技术专业大数据课程群建设研究

    曹耀钦;李发陵;周龙福;

    指出当前应用型智能科学与技术专业大数据人才培养中存在的问题,然后分析大数据应用开发人才的岗位需求及知识结构,提出基于岗位目标的大数据课程群的概念,最后阐述大数据课程群建设对大数据人才培养的意义。

    2016年10期 No.262 22-25页 [查看摘要][在线阅读][下载 74K]
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  • 竞赛和实践推动具备国际视野的智能科学人才培养

    刘晓光;李忠伟;周环;郭宇飞;

    自从2004年智能科学与技术专业正式设置以来,如何完善和提升智能科学与技术培养体系,为社会培养更多更好的人才,一直是智能科学与技术专业建设的重要问题之一。文章通过介绍和分析竞赛和国际交流在智能科学人才培养中所起的作用,结合南开大学智能科学与技术专业的相关实践,阐述分析竞赛、企业实践和国际交流对于智能科学人才培养的意义。

    2016年10期 No.262 26-29页 [查看摘要][在线阅读][下载 145K]
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  • 基于SPOC的“数理逻辑”在线课程教学改革探究

    刘丽珍;尚媛园;宋巍;王函石;王万森;周修庄;

    以在线课程建设为切入点,探讨数理逻辑SPOC课程的建设及教学改革思路,强调教学任务中的师生互动和个性化教学模式,侧重于以学生学习成效为导向,以学习评价为中心的教学范式转变,进一步依托在线课程建设进行混合式教学模式改革,提升本科课程教学质量。

    2016年10期 No.262 30-33页 [查看摘要][在线阅读][下载 118K]
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  • 基于物联网的智能控制项目实践教学设计

    焦铬;李浪;邹祎;

    针对智能控制课程的特点,分析实践教学中存在的问题,结合程序开发语言和物联网智能控制等知识,提出基于物联网的智能控制平台实践项目,从实验平台、实验项目和实验考核等方面设计详细的实践教学方案,培养学生的创新能力和实践能力,提高实践教学质量。

    2016年10期 No.262 34-36页 [查看摘要][在线阅读][下载 118K]
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  • 以智能为核心的无人机系统课程体系设计

    牛轶峰;贾圣德;李杰;王祥科;

    国内外无人机系统的快速发展对无人机系统专业人才的需求越来越迫切。文章针对无人机系统"自主性"这一典型特征,结合我国发展现状和大学实际,建立以智能为主线和以OODA(观察—判断—决策—行动)为环节的无人机系统课程体系并对课程体系的实施提出建议,为智能无人机系统领域高素质创新人才的培养提供参考。

    2016年10期 No.262 37-41页 [查看摘要][在线阅读][下载 76K]
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  • 智能游戏开发与设计课程教学方法探索

    栾晓;于洪;

    针对当前游戏产业发展的趋势和智能科学与技术专业的特点,从教学内容、教学方法和教学目标3方面阐述智能游戏开发与设计课程建设的思路:关注业界动态,调整教学内容;提倡在线课程自主学习,翻转课堂互动讨论;强调立足人工智能,体现专业特色。

    2016年10期 No.262 42-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 68K]
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  • 智能机器人实践课程自主创新能力培养研究

    冯士刚;齐倩蕊;张俊;刘洪波;鲁明羽;

    针对智能科学与技术专业学生的知识特点和被动式教学模式,基于智能机器人实验课程的教学实践,通过分析课程教学目标、教学实验平台构建、实验题目设计、课程评价体系等方面,探讨如何在实践教学中加强学生对智能机器人设计和搭建以及进行自主创新实验的能力,为学生进入智能机器人这个炙手可热的职业领域打好基础。

    2016年10期 No.262 45-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 244K]
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  • 智能信息处理实验课程建设

    孙红;孟佳伟;韩震;孔雪娜;

    针对本科实验课课程中出现的诸如学生对于实验相关知识体系的薄弱和实验所需使用软件的生疏等问题,分析原因,说明问题解决的方案与措施。

    2016年10期 No.262 49-51页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K]
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  • 结合在线课程教育的课堂教学实践探讨——以数据挖掘基础课程为例

    刘群;王国胤;于洪;夏英;

    针对数据挖掘课程的教学现状,以重庆邮电大学智能科学与技术专业为例,介绍"在线微视频+翻转课堂+课堂教学"三位一体的教学模式,提出以核心专业课程为主导的系列课程建设和稳定的教学团队建设思想,阐述如何顺应95后学生的特点,引导学生创新性思维的建立。

    2016年10期 No.262 52-54+59页 [查看摘要][在线阅读][下载 85K]
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  • 面向应用的智能专业嵌入式系统教学

    付东翔;陈玮;蒋念平;傅迎华;胡春燕;

    为了使智能本科专业的学生更好地掌握嵌入式系统硬件功能和结构、操作系统和程序设计,针对本专业的应用现状,从教学内容、理论与实验内容的安排、后续课程的衔接以及本科创新与创业项目申请、参加全国性大学生实践大赛等几个方面进行分析和讨论,以期通过本课程和后续衔接课程的设计学习,学生能够顺利申请和完成本科创新与创业项目,为参加全国性大学生实践大赛奠定坚实的基础。

    2016年10期 No.262 55-59页 [查看摘要][在线阅读][下载 202K]
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  • 关于智能科学技术创新教育的几点认识

    石跃祥;任晓雪;朱东辉;

    在总结和分析智能科学技术创新教育重点及难点的基础上,着重探讨理论教学与工程实践相结合的创新教育模式,强调实施创新教育模式对培养创新型智能科技人才的重要性。

    2016年10期 No.262 60-62页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K]
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  • 基于本科生导师制的图像处理与机器视觉综合设计改革与实践

    李晖;潘凡;

    针对工业4.0时代急切需要培养智能科学与技术专业创新型人才的现状,介绍图像处理与机器视觉综合设计中采用的本科生导师制措施,并以武汉工程大学计算机科学与工程学院智能科学与技术专业为例,阐述地方高校培养智能科学与技术创新型人才的实践教学方法。

    2016年10期 No.262 63-65页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K]
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  • 面向“工业4.0”的智能科学与技术专业创新课程体系构建

    周国顺;图雅;张阳;

    针对智能制造技术发展趋势,社会对高素质智能技术人才知识-能力-素质结构的要求以及当前国民经济建设对面向"工业4.0"人才的实际要求,提出面向"工业4.0"的专业定位与培养目标,制定智能科学与技术专业理论与实践一体化的创新课程体系。

    2016年10期 No.262 66-69页 [查看摘要][在线阅读][下载 193K]
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  • 面向智能专业的本科毕业论文(设计)管理模式探析

    周璐;许林;刘忠信;刘景泰;

    针对智能专业本科毕业论文(设计)存在的问题,提出面向能力培养的本科毕业论文(设计)教学改革,从毕业设计时间和选题要求等方面,具体阐述毕业论文(设计)管理模式的实施过程,并以南开大学为例说明改革效果。

    2016年10期 No.262 70-72页 [查看摘要][在线阅读][下载 248K]
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  • 从经典到非经典——谈智能科学系专业课非经典计算

    曾华琳;陈毅东;晁飞;李绍滋;周昌乐;

    从阐述智能专业的算法体系入手,介绍非经典计算课程的开设目的、内容及课程设计思路,重点阐述如何引导学生在课程中更有效地掌握与经典计算中不同的计算概念,促使学生更自主地跟踪科学前沿技术,并对智能专业如何开展专业特色课程的设计提出讨论和思考。

    2016年10期 No.262 73-76页 [查看摘要][在线阅读][下载 71K]
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  • 高校智能科学与技术学科教学方式探析

    张丹;焦李成;尚荣华;

    如何促进智能科学与技术教学方式的改革是培养厚基础、高层次的智能科学与技术人才的基本途径。文章从教学理念、教学素材、教学方法 3方面对当前智能科学与技术学科课堂教学效果、人才培养方法等进行剖析,并有针对性地提出相应的建议。

    2016年10期 No.262 77-79页 [查看摘要][在线阅读][下载 82K]
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  • 林业院校人工智能课程教学的思考

    陈爱斌;蔡自兴;李建军;

    近年来随着"互联网+"的快速普及,我国传统林业开始向智慧林业迈进,人工智能课程教学在林业院校越来越受到师生的欢迎。文章总结并分析目前林业院校人工智能课程的教学现状以及存在的主要问题,结合作者十多年的教学经验和林业院校专业特色,在教学形式变化、教学内容设置、教学方法改革等方面对林业院校人工智能课程教学提出一些建议。

    2016年10期 No.262 80-82页 [查看摘要][在线阅读][下载 170K]
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  • 智能科学技术导论教学目的及策略

    周延泉;李睿凡;焦晨晨;

    针对智能科学技术导论作为智能科学与技术专业学生的专业基础课开设的必要性和重要性问题,分析现在的教学情况,从课程讲授目的出发,深入探讨整个课程结构设置并提出在教学策略上的改进意见。

    2016年10期 No.262 83-84页 [查看摘要][在线阅读][下载 101K]
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  • 计量科学在智能制造产业中的应用

    任孝平;杨帆;塔娜;何运飞;

    分析国内智能制造领域的各种问题,指出我国推进实施"中国制造2025"战略,必须狠抓核心关键部件自给率、提高精密测量技术,将计量科学真正应用于智能制造领域,实现复杂参数测量的等效一致性和关键技术标准的国际接轨,才能从根本上摆脱高端制造业受制于人的局面。

    2016年10期 No.262 85-88页 [查看摘要][在线阅读][下载 76K]
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  • 基于人才需求的智能科学与技术专业教学改革与实施

    齐玲;刘作军;

    在分析智能科学与技术专业社会需求的基础上,针对该专业在人才培养中存在的现实问题,从课程体系建设、教学方法、课程考核模式、实习实训基地建设和科技创新活动方面深入探讨高校智能科学与技术专业教学改革措施,介绍实施过程。

    2016年10期 No.262 89-90页 [查看摘要][在线阅读][下载 63K]
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  • 微控制器技术在智能科学与技术本科教学中的应用

    陈启丽;陈雯柏;许晓飞;

    分析微控制器技术在人工智能领域的应用现状,介绍几种机器人的结构并说明设计方案,基于微控制器技术探讨可实现智能算法的机器人硬件平台在本科教学中的应用,以期为学生学习、理解及应用专业知识提供相应的硬件平台。

    2016年10期 No.262 91-94页 [查看摘要][在线阅读][下载 218K]
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2016全国高等院校计算机基础教育研究会优秀论文

  • 诠释CFC精髓的大数据时代医学案例

    周怡;吴汝明;罗漫;辛小霞;郭穗勋;张英;赵洁;

    大数据时代为医药院校的大学计算机课程变革提供了良好机会。文章在遵循CFC2014基本要求的前提下,通过精心挑选能解决医学问题的计算机应用教学案例,诠释CFC2014的精髓,以培养医药专业学生感悟大数据和对数据进行有效收集、表示、计算、分析和管理的能力。

    2016年10期 No.262 95-97+102页 [查看摘要][在线阅读][下载 387K]
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  • 高校计算机基础课程新思路探析

    章可;刘永生;郭永莉;

    计算机基础教育要保持生命力,课程必须随计算机技术的发展与时俱进,教学内容必须不断优化。文章简要回顾我国计算机基础课程教学内容的发展历程,分析当前计算机基础课程教学内容中存在的问题,结合学生调查问卷进行研究,旨在计算机基础课程教学内容改革中提供一些新思路。

    2016年10期 No.262 98-102页 [查看摘要][在线阅读][下载 77K]
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  • 基于翻转课堂的C语言基础与编程独立实验课教学实践

    杨焱超;熊盛武;饶文碧;袁景凌;

    鉴于传统实验教学主要采用教师课上讲解、学生课下练习的方式,不能充分发挥学生学习的主动性,影响实验教学效果,文章采用翻转课堂教学模式对C语言独立实验课进行教学实践,并对学生课外学习过程进行监督和分析。通过调查问卷和教学实践表明采用基于翻转课堂的C语言独立实验课程有助于提高学生的实际编程能力和学习积极性,提升学生的自我学习能力,满足个性化和开放式自主学习需求。

    2016年10期 No.262 103-105页 [查看摘要][在线阅读][下载 162K]
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  • 学习风格对大学计算机课程MOOC学习的影响

    王若宾;付瑞平;程楠楠;肖彬;杜春涛;

    提出使用Felder-Silverman量表对大学生进行学习风格测量,对学习风格与大学计算机课程中操作型学习和应用型学习成绩的关系进行分析。数据分析表明,对于操作型学习和应用型学习,部分学习风格与学习成绩有显著差异。文章根据研究结果提出大学计算机课程MOOC教学设计和学习的建议。

    2016年10期 No.262 106-108页 [查看摘要][在线阅读][下载 91K]
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教育与教学研究

  • 基于SCORM标准微课程的智能帮助机器人的设计研究

    杨志亚;方海光;白伟伟;焦宝聪;

    指出在SCORM微课程在线学习中使用智能帮助机器人的意义,对智能帮助机器人的概念进行界定,系统构建智能帮助机器人模型,包含5个模块和8个功能,针对5个模块的功能设计,阐述如何将智能帮助机器人应用于SCORM微课程学习过程中,以辅助学习者个性学习资源的匹配与监督。

    2016年10期 No.262 109-112页 [查看摘要][在线阅读][下载 347K]
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  • 多学科交叉智能信息处理研究生课程教学模式新思考

    李阳;罗美林;

    在分析智能信息处理课程以往教学内容和教学模式的基础上,结合科研经历及教学实践经验,对课程教学内容及教学模式进行探讨并提出创新点,以培养和提高学生独立思考能力、创新能力和实践能力为目标,强调通过引入前沿新颖的教学案例以及多学科交叉和多形式化的教学方式,最大程度地提升课程教学效果。

    2016年10期 No.262 113-116页 [查看摘要][在线阅读][下载 106K]
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  • 基于幻影围棋的C语言课程教学案例设计

    李飞;王亚杰;尹航;孙玉霞;

    针对计算思维"落地"的实际需要,结合计算机程序设计课程教学培养目标的要求,提出基于幻影围棋的案例式教学模式,并以C语言程序设计课程为例,阐述案例的设计方法。

    2016年10期 No.262 117-119页 [查看摘要][在线阅读][下载 159K]
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  • 机器人制作与专业认识课程的教学设计

    许晓飞;吴细宝;陈启丽;陈雯柏;

    结合智能科学与技术专业培养目标,介绍机器人制作与专业认识课程的实践创新教学探索与课程系统设计与实现,阐述课程教学设计过程中机器人制作的3个阶梯式平台;结合智能科学与技术专业培养方案内涵,提出在实验内容选定、教学方法设计、本科生实践能力阶梯式培养等方面的一系列教改措施。

    2016年10期 No.262 120-123页 [查看摘要][在线阅读][下载 117K]
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  • 基于SPOC的混合学习模式在高职专业基础课中的改革与实践

    李亚峰;

    结合SPOC资源的特点和高职院校教学改革实际需求,提出基于SPOC的混合学习模式,以电工电子技术课程为例设计应用案例,从SPOC课程设计思路、知识点碎片化的SPOC学习内容构建和混合式SPOC课程教学评价体系3方面介绍实施方法,为高职院校深入建设和应用SPOC提供借鉴。

    2016年10期 No.262 124-127页 [查看摘要][在线阅读][下载 190K]
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  • 基于技术融合的卓越型电力信息工程教育研究

    毕忠勤;袁仲雄;

    随着智能电网的迅猛发展,电力企业对掌握电力信息技术的人才需求越来越旺盛,对信息人才的培养质量要求越来越高。传统的通过开设几门有关电力相关课程的培养方式已经不能满足人才培养的需求。文章基于技术融合,提出实现电力技术与信息技术的无缝衔接,从教学内容和实践体系上形成完善的教育模式,在行业特色明显的计算机类人才培养方面具有一定的推广价值。

    2016年10期 No.262 128-132页 [查看摘要][在线阅读][下载 71K]
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  • 计算思维导引新生研讨课的实施与认识

    鲁强;

    大学新生通常不能对计算机学科从整体上进行认识,难以建立起各个理论之间的关联。文章针对以上问题,对计算思维导引课程中的相关案例进行讨论,阐述如何实施课程方案,具体介绍授课内容及方式,说明课程效果并提出改进建议。

    2016年10期 No.262 133-136页 [查看摘要][在线阅读][下载 70K]
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  • 基于云平台的计算机开放式实验教学与管理模式研究

    饶文碧;王云华;杨焱超;袁景凌;熊盛武;

    建设基于云平台的"个人虚拟实验室",研究有助于学生自主学习和提高创新能力的开放式实验教学和管理模式,阐述在云平台中提供全天候开放式实验教学服务、学生自助式学习服务、在线透明的实验资源等功能的建设策略,支持实验教学过程动态跟踪与创新能力成长评测的实施,探索以一种崭新的教学和管理模式提高实验教学质量的方法。

    2016年10期 No.262 137-140页 [查看摘要][在线阅读][下载 183K]
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  • 计算机组成与结构课程教学的探讨与实践

    黄丽达;赵欢;杨科华;刘彦;

    计算机组成与结构是智能科学与技术专业的核心课程,是智能系统设计、计算机智能控制系统、智能机器人系统设计等后续专业课程的基础。文章针对计算机组成与结构教学中的实际问题,分析课程特点及智能科学与技术专业本科生的学习特点,探讨"大班授课+小班讨论"模式如何应用于课程的教学实际,从教学内容、大班讲授的课堂设计、小班讨论的引导和积极计分策略、注重学习过程的成绩评定方式等多个方面,阐释教学实践及其成果。

    2016年10期 No.262 141-144页 [查看摘要][在线阅读][下载 118K]
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  • 以计算思维为中心的数据结构教学方法探讨

    沈华;张明武;

    如何帮助学生学习和掌握数据结构课程蕴含的计算思维,是从事数据结构教学工作的教育者需要考虑的重要问题。文章提出一种基于问题驱动和图示法的教学方法,即以计算思维为中心的教学方法,以稀疏矩阵的转置问题为例说明该教学方法的理念和特点。

    2016年10期 No.262 145-148页 [查看摘要][在线阅读][下载 430K]
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  • 数据分析人才驱动的软件工程试点专业本科生计算思维能力培养方法研究

    吕品;陈年生;王淮亭;

    针对软件工程试点专业本科生理论与实践结合能力薄弱以及系统能力培养没有引起教师足够重视的问题,提出计算思维能力是高层次数据分析人才必备的重要素质,并阐述如何在算法类课程的教学中培养学生的计算思维能力,为区域经济的发展输送合格的应用型人才奠定基础。

    2016年10期 No.262 149-151页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K]
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学生工作

  • 高校师生/党群共建路径设计及实践探索——以清华大学计算机学科院系人才培养为例

    吕厦敏;孙帅;

    师生党群共建是高校基层党支部组织生活的重要形式之一,也是通过支部工作促进学生成长成才的有效路径。文章从清华大学交叉信息研究院的调研数据出发,分析当前师生共建基本态,探讨本科生—研究生—教师一体化共建活动的设计思路,提出青年教师在创新共建路径应当发挥的关键作用,以丰富的组织形式助力人才培养中心工作,在国际化形势下营造党建氛围。

    2016年10期 No.262 152-155页 [查看摘要][在线阅读][下载 144K]
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教材建设

  • 成都信息工程大学信息安全研究中心

    <正>信息安全研究中心由成都信息工程大学信息安全工程学院与相关部门及企业联合建立,现有四川省学术和技术带头人后备人选2人、享受国务院政府特殊津贴专家1人、教授6人、副教授9人、讲师13人、博士(后)11人、硕士16人、在读硕士研究38人。近5年来,信息安全中心已承担/参与国家自然科学基金、国家密码基金、四川省新兴战略产品项目、四川省科技支撑计划项目、四川省教育厅重点项目、成都市科技局项目等共15项,累计经费达1 600万余元,发表高水平论文150余篇,80余篇被SCI、EI检索,出版教材/著作10余部,已授权国家发明专利4项,实用新型专利15项,软件著作权28项。

    2016年10期 No.262 2页 [查看摘要][在线阅读][下载 474K]
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  • 《视界》——助力高校教师开展创新创业课程教学

    崔勇;

    <正>五必看高校学子择业必看的一本书!创业者创业必看的一本书!科技工作者创新必看的一本书!高校教师开课必看的一本书!企业管理者把握行业趋势必看的一本书!院士、知名创业者推荐中国工程院院士、清华大学计算机系主任吴建平倾情做序联合推荐:邬贺铨中国工程院院士、中国互联网协会理事长海闻北京大学汇丰商学院院长、原北京大学副校长邱达民香港中文大学讯息工程学系原系主任、教授羊东知名投资人、软银赛富投资基金合伙人沈思北京木瓜移动科技有限公司创始人、CEO王涛爱奇艺首席科学家

    2016年10期 No.262 159页 [查看摘要][在线阅读][下载 320K]
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