校长专访

  • 把准双一流建设坐标 推进软件工程学科发展——大连理工大学校长助理罗钟铉教授专访

    罗钟铉;

    作为"中国四大工学院之一"的大连理工大学,是国家"211工程"和"985工程"重点建设高校。软件学院建院15年来培养了大批适应时代发展的工程型、国际化高端软件人才。作为大连理工大学校长助理、大连理工大学软件学院院长、国际信息软件学院院长、国家示范性微电子学院院长,罗钟铉教授为此作出了很大贡献。今年正值国家全面开展"双一流"建设之际,也是国家"十三五"规划开局之年,大连理工大学软件学院收获了怎样的成果,对未来又有哪些展望呢?作为中国软件人才培养的领军人物,罗钟铉教授对中国高等教育的深化改革和人才培养问题又有着怎样的深入思考呢?带着这些问题,《计算机教育》杂志奚春雁主编(简称奚)专访了罗钟铉教授(简称罗),下面是他们的对谈。

    2016年11期 No.263 1-7页 [查看摘要][在线阅读][下载 452K]
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信息安全(保密)专业建设

  • 模块化的信息安全保密检查技术课程建设

    尹中旭;朱俊虎;胡宗云;

    结合当前网络安全保密检查的工作现状和培训需求,分析课程设计思路,梳理保密检查取证的依据、基本环节和要素,针对终端和网络两种对象,从检查到取证对不同层次的内容进行设计并针对实践教学介绍场景式实验内容。

    2016年11期 No.263 8-10+15页 [查看摘要][在线阅读][下载 72K]
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  • 计算机和信息安全专业课程体系的融合建设

    李强;金京姬;魏晓辉;胡亮;

    介绍国内外信息安全相关专业培养方案的类别和网络与信息安全专业的课程体系,阐述将网络方向作为专业课程体系特色,提出融合的课程体系是安全专业人才培养的基础。

    2016年11期 No.263 11-15页 [查看摘要][在线阅读][下载 72K]
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  • 能力导向考核方式在小班课程中的探索与实践

    奚琪;尹中旭;王益伟;

    针对传统考试模式在小班教学中存在的问题,提出以能力为导向的考核方式,介绍该考核方式的设计、组成以及在恶意代码及检测技术课程中的具体应用,说明该考核方式的应用效果及前景。

    2016年11期 No.263 16-19页 [查看摘要][在线阅读][下载 263K]
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  • 基于融合机制的计算机网络安全教学模式探索

    周艺华;杨宇光;侍伟敏;

    针对计算机网络安全教学中存在的研究生研究基础不同、专业不同、学习内容不同等问题,分析课程面临的挑战,提出基于融合机制的新型教学模式,采用科研课题、互助小组、信安竞赛、系统设计等多种方式将不同特点的研究生及多种教学内容有效组织起来,以期取得优化的教学效果。

    2016年11期 No.263 20-23页 [查看摘要][在线阅读][下载 69K]
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  • 安全程序设计课程规划研究

    张锋;王茂才;董理君;武进霞;

    信息安全专业中,安全程序设计课程内容不像一些典型专业课程那么明确,为教学组织留下很多模糊地带。在专业课程设置大框架下,分析该课程的地位和作用,阐述该课程与其他课程的关系和相互影响,规划课程的教学内容,提出安全程序设计是专业重要课程的观点。

    2016年11期 No.263 24-26页 [查看摘要][在线阅读][下载 223K]
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  • 信息安全数学基础的“讲一练二考三”改革方案设计

    李瑞琪;高敏芬;贾春福;

    结合信息安全专业的特点以及"讲一练二考三"的本科教学指导思想,提出需要对信息安全数学基础课程的教学组织、教学方式和考核方式进行探索和改革,解决当前教学中遇到的问题,以便学生在学习过程中提高学习兴趣,更好地学习和掌握本课程涉及的知识和技能,为后续课程的学习打下坚实的基础。

    2016年11期 No.263 27-30页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K]
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人才培养

  • 本科生第二课堂跨年级培养模式研究与实践

    尹美娟;刘晓楠;刘琰;罗军勇;王益伟;

    分析高校网络工程专业本科生实践能力培养体系不完善的现状,给出以培育综合实践能力为目标的第二课堂教学形式;针对第二课题教学存在的主要问题,提出跨年级培养模式,并给出该模式的内涵;提出依托本科生全程导师制,在网络工程专业的第二课堂实践教学中实施该模式。

    2016年11期 No.263 31-36页 [查看摘要][在线阅读][下载 243K]
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  • 谈硕士研究生创新思维与科研能力培养

    张召;

    针对当前硕士研究生创新思维能力不足与培养质量不高的实际问题,以苏州大学计算机科学技术学院为例,从培养经验、研究领域、研究生取得的科研成果等方面,探讨如何快速提升硕士研究生的科研意识,培养其独立的创新思维和科研实践能力。

    2016年11期 No.263 37-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K]
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  • 地方高校计算机技术领域工程硕士的校企合作培养模式

    韩素青;梁吉业;赵鹏;李华君;

    从计算机技术领域工程硕士培养目标、培养形式等方面展开讨论,提出工程硕士专业学位研究生"学校+企业+用人单位"三位一体的培养模式,结合太原师范学院计算机专业自身的特点,说明这种模式的探索过程,旨在为校企合作背景下高校培养工程硕士提供有益借鉴。

    2016年11期 No.263 41-44+48页 [查看摘要][在线阅读][下载 294K]
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  • 移动互联网时代计算机类大学生实践能力培养

    黄海;周如旗;谢冬青;金政哲;

    大学生实践能力的培养对计算机类学生有非常重要的价值,移动互联网时代具有明显的特征。文章针对业界需求,提出重新审订教学计划,大幅更新教学内容,同时丰富实践环节,以实现从实施流程设计、内容设计到评估模式设计上的紧密融合。

    2016年11期 No.263 45-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 297K]
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  • 基于创新能力培养的信息管理类专业ERP SAP课程群构建

    鲁艳霞;吴迪;张小燕;

    以创新能力培养为目标,以信息管理与信息系统专业为背景,以ERP SAP人才培养为特色,提出构建基于课程、项目、活动与专题一体化的创新人才培养体系,设计信息管理类基础课程群、ERP SAP基础课程群、ERP SAP专业课程群、ERP SAP实训课程群等信息管理类课程群的体系结构。

    2016年11期 No.263 49-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 378K]
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  • CDIO下应用型软件工程专业人才培养模式研究与实践

    佟玉军;周军;谢文阁;张兴;梅红岩;

    基于CDIO工程理念,以社会需求为导向,以校企联合为抓手,强调优化软件工程专业课程体系、实践教育体系和创新教育体系,阐述如何提高应用型软件工程专业学生核心竞争力和培养卓越软件工程人才,以形成定位准确和培养目标明确的应用型软件工程专业人才培养模式。

    2016年11期 No.263 54-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 232K]
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  • 机器学习方向研究生培养模式研究

    李月龙;肖志涛;耿磊;张芳;吴骏;

    针对机器学习方向知识交叉度高、理论内容整体性强、知识更新速度快的突出特点,分析现有研究生培养体系中存在的问题,具体提出专门针对机器学习方向的研究生培养模式。

    2016年11期 No.263 58-60+64页 [查看摘要][在线阅读][下载 68K]
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  • 软件工程应用型人才特点及培养方式研究

    陈海鹏;吕颖达;王玉;

    针对我国高等院校软件工程专业课程体系现状,结合目前软件行业发展趋势,分析软件工程应用型人才特点,对软件工程硕士教育、软件工程本科教育及软件技术高等职业教育应用型人才培养模式进行研究,从人才培养目标、课程体系建设、产学研结合平台搭建等角度分析应用型软件技术人才培养,旨在培养出高素质的软件工程专业应用型人才,为软件行业发展储备优秀人才资源。

    2016年11期 No.263 61-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 225K]
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教改纵横

  • 图形图像课程群教学改革探索与实践

    郑锦;王越;张东妮;

    针对现阶段大学本科图形图像课程群教学过程中,课程体系设计不合理、教材内容陈旧、教学方法枯燥并与评价机制脱节和优势教学资源利用不充分的实际问题,结合多年教学实践经验,从课程体系优化、教学模式、评价机制和发挥资源优势方面探讨本科图形图像课程群的教学方法,提出以此方法激发学生的学习兴趣,因材施教,提高学生自主学习和分析解决问题的能力并对学生成绩进行综合评价。

    2016年11期 No.263 65-68页 [查看摘要][在线阅读][下载 68K]
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  • 基于PBL与项目驱动的计算机网络课程改革探索

    吴许俊;姜枫;王巍;朱长水;贾波;

    针对传统课程教学方法与模式不利于构建应用型人才课程体系的问题,提出采用PBL和项目驱动两种教学模式开展教学改革。文章介绍PBL模式和项目驱动模式的特点与实践现状,分析3类人才的递增式能力素质与组合式课程知识体系,详细探讨PBL模式下的学习问题设置与实施以及项目任务设计与实践情况。

    2016年11期 No.263 69-72页 [查看摘要][在线阅读][下载 225K]
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  • 面向工科专业的C语言程序设计课程教学改革探索

    孙杰;秦建勇;樊春年;杨莲红;

    C语言程序设计是工科专业一门重要的基础课程,掌握其精髓对后续课程的学习大有裨益,由于课程具有知识点分散、语法规则众多等特点,实际教学效果并不理想。针对此问题,提出在课程教学中巧妙应用"程序=数据结构+算法"公式为主线串联所有知识点,采用问题驱动法、类比法、探索规律等教学方法化解课程的重难点,同时在各章节中恰如其分地融入工科专业相关课程的知识,具体说明在3所院校工科专业的教学实践及取得的应用效果。

    2016年11期 No.263 73-75页 [查看摘要][在线阅读][下载 222K]
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教育与教学研究

  • 互联网思维下的MOOC课程设计——以组合数学课程为例

    马昱春;鲍丽薇;武永卫;

    大规模开放在线课程(MOOC)作为在线教育的新兴模式将知识的传播范围进一步扩大,MOOC在时间空间上对教育模式带来冲击的同时对教学设计也带来了巨大的变革。文章从互联网思维角度分析MOOC课程设计与传统课堂的不同之处和相通之处,尤其从具体的MOOC课程运营中的实例出发,分析在线课程的关键设计要素。

    2016年11期 No.263 76-78+82页 [查看摘要][在线阅读][下载 183K]
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  • PBL方法问题设计的三个关键

    杨成群;高海波;熊芳;

    问题设计是PBL教学方法的重要环节。将PBL方法问题设计相关理论应用于实践时,存在3个问题。文章基于理论研究和教学改革实践,分析课程的内在逻辑,以数据库基础与应用课程的教改为例,介绍问题设计3个关键的思路和具体措施。

    2016年11期 No.263 79-82页 [查看摘要][在线阅读][下载 225K]
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  • 空间信息与数字技术专业实践型交叉课程建设研究——以空间信息与移动服务为例

    范协裕;陈瀚阅;马丹;

    针对新兴的空间信息与数字技术专业广泛存在的实践型多学科交叉课程建设存在的教学内容不成熟、教学模式研究不足等问题,分析该类课程的特点及现状,以空间信息与移动服务课程为例,提出"理论讲授—课堂演示—课堂实操练习—分组实验—综合实验"的多层次教学模式。

    2016年11期 No.263 83-87页 [查看摘要][在线阅读][下载 229K]
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  • 基于“九个一”的软件工程专业课程建设

    曾碧卿;潘家辉;汤庸;

    针对高等学校教师普遍存在重科研、轻教学,教师投入教学的时间和精力有限,课程建设缺乏发力点和被边缘化的现状,提出在课程建设与教学改革中实施"九个一"的举措,阐述其具体内容,并介绍在华南师范大学实施该措施的效果。

    2016年11期 No.263 88-91页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K]
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  • 程序分析课程的多元化教学方法探索

    曹琰;魏强;周岩;

    针对程序分析课程知识点多且各成体系相对独立的特点,分析各知识单元的教学目标及任务,提出启发式教学、实例化教学、实践化教学、对话式教学和类比法教学5种多元化的教学手段,并具体说明这5种教学手段的实施方法。

    2016年11期 No.263 92-95页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K]
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  • 移动计算及开发技术课程MOOC建设与教学

    朱大勇;李树全;侯晓荣;

    通过分析当前MOOC的发展形势,针对移动计算及开发课程的MOOC教学,提出新的教学模式,并说明具体的教学设计如何实现。

    2016年11期 No.263 96-99页 [查看摘要][在线阅读][下载 68K]
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  • 有效教学视角下的微课设计

    陈洁;

    针对微课设计中存在的"形式大于内容"、缺乏"能支持学生有效学习"等问题,探究有效教学视角下的微课设计。首先阐述有效教学的涵义和大学有效教学的基本策略;然后结合微课的本体特征,提出微课有效教学的设计模式。重点介绍首要教学原理指导下的"学教并重"的设计思路。

    2016年11期 No.263 100-104页 [查看摘要][在线阅读][下载 242K]
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  • “数字工程”理论授课中的案例教学法及案例库建设

    沙宗尧;

    针对"数字工程的原理与方法"的课程内容较为抽象的特点,提出理论授课中的案例教学法,论述该课程教学中案例教学法的地位和应用,结合工程应用开发所积累的项目实例,阐述案例库系统开发的必要性、开发流程及实践,最后对理论授课中的案例教学效果进行总结。

    2016年11期 No.263 105-110页 [查看摘要][在线阅读][下载 382K]
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  • 标准化机考在计算机应用软件类课程学业评价中的应用

    汪存友;

    针对高校计算机软件类课程普遍忽视学业评价这一现状,分析此类课程的教学内容及特点,据此论证采用标准化机考开展计算机应用软件类课程学业评价的必要性及其优势;从教育测量学的角度,系统探讨标准化机考的设计与命题等环节的基础理论、主要任务和应注意的问题。

    2016年11期 No.263 111-114页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K]
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  • VB程序设计课程强化计算思维能力训练的“四结合”途径

    于宁;安继芳;蔡春;聂清林;

    针对最新推出的《大学计算机基础课程教学基本要求》,结合北京联合大学VB程序设计课程定位与教学目标,提出以"四结合"为切入点,强化程序设计课程中计算思维能力训练,即语法介绍、控件使用与实例结合,分散难点,提高学生学习积极性;必修基础与选修提高结合,分层教学,满足不同学生需求;上机训练与贯穿实例结合,由点到线,训练学生的综合设计能力;课程设计与学科竞赛结合,全面提升学生综合素质。文章具体说明"四结合"的内容及实施过程。

    2016年11期 No.263 115-118页 [查看摘要][在线阅读][下载 79K]
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  • 物联网工程专业创新实践课程教学模式探讨

    樊谨;仇建;

    通过分析研究物联网工程专业的培养目标和规格要求,对本专业实践课程提出"开放式教学、紧贴工程和科研项目,培养具有创新精神和动手能力的实践性人才"的指导方针。根据专业特点,说明如何设计物联网分层次实践教学的内容,并阐述如何将课程知识与工程应用紧密结合,培养学生的实践能力和创新能力。

    2016年11期 No.263 119-122页 [查看摘要][在线阅读][下载 225K]
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  • 工程认证背景下软件标准化文档课堂教学研究

    陈永;胡晓辉;

    针对学生撰写软件文档的质量难以满足工程认证背景下工程技术人员交流的问题,分析软件工程授课和实践环节中软件文档撰写的现状与问题,提出将软件标准化文档引入课堂教学,从课程体系实践环节训练、标准化文档引入课堂教学、强化分析技能培养和提升文档撰写兴趣等方面进行具体阐述。

    2016年11期 No.263 123-125+130页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K]
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  • 基于“45341”大学高效能课堂教学理念的计算机软件类课程课堂教学模式研究

    刘丽丹;刘俊强;刘福利;

    针对数字化环境下我国大学课堂教学中存在的问题,提出基于"45341"大学高效能课堂教学理念的计算机软件类课程课堂教学模式,分析该教学模式的内涵并阐述其具体实施过程,以Flash二维动画制作课程为例,说明教学设计的具体内容。

    2016年11期 No.263 126-130页 [查看摘要][在线阅读][下载 394K]
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  • Android课程教学案例设计与实践

    雷予斯;周珂珂;琚小明;

    随着移动互联技术的迅速发展,很多高校开设Android移动应用开发课程,培养学生Android软件开发的能力。针对目前该课程教学存在内容枯燥、学生缺乏积极性、学生实践能力差等问题,提出从Android教学实践出发,选取在线点餐系统作为教学案例,从需求分析开始到最后完整系统的实现,根据功能模块将系统分为教学部分和学生独立完成部分,教学部分涵盖Android知识点,由学生独立实现剩下的部分并测试,在测试的过程中发现问题并解决问题,这样循序渐进地引导学生完成一个完整的项目。

    2016年11期 No.263 131-133页 [查看摘要][在线阅读][下载 226K]
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  • 具有软件工程专业特色的数字逻辑课程教学方案研究

    李幼萌;许丽;章亦葵;

    通过对软件工程与计算机专业开设的数字逻辑课程进行分析比较,归纳和讨论当前在软件工程专业数字逻辑课程教学中存在的专业针对性欠缺的问题,提出一种结合软件工程专业特色的数字逻辑课程教学方案,说明教学实践中所需解决的关键问题。

    2016年11期 No.263 134-137+140页 [查看摘要][在线阅读][下载 232K]
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  • 项目导向教学法在IOS应用开发课中的应用

    张志华;

    通过项目导向教学法的模式分析并结合项目案例,介绍单元项目及综合项目的实施过程,说明项目导向教学法的应用成果。

    2016年11期 No.263 138-140页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K]
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  • 数据库课程的CDIO能力培养与考核改革探讨

    李翔坤;邓丽;

    CDIO工程教育模式的特点是以能力培养为本位,强调培养学生的综合实践和创新能力。文章针对数据库课程教学中的考核与能力培养严重脱节的问题,提出新的CDIO能力培养指标和考核方式,并从课程的考核原则、考核项目以及课程考核与课程培养能力的对应关系几方面进行详细阐述,最后说明改革效果。

    2016年11期 No.263 141-143+148页 [查看摘要][在线阅读][下载 71K]
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实验与实训

  • 工学交替的弹性企业实习体系

    王丽君;李萌;阳小华;

    从卓越教育培养计划入手,分析国内外实践教学和校企合作的研究状况,以南华大学为例,提出一种工学交替的弹性实习体系,目的是实现"课程—环境—制度—研发"对接,提高学生的工程能力。

    2016年11期 No.263 144-148页 [查看摘要][在线阅读][下载 257K]
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  • 基于CDIO模式的物联网工程专业实验教学研究

    牛国锋;常晋义;朱苗苗;

    分析CDIO工程教育模式的内涵与特点,基于常熟理工学院物联网工程专业建设和人才培养实践经验,提出工程模式的物联网课程体系和实验教学体系,着重对该体系教学实施过程中物联网实验平台建设、实验教学设计和创新、专业师资建设等方面进行详细阐述,强调实验教学过程中以项目贯穿始终、内容逐层深入和提高、实验按照类型"四步走"、实验项目认定和实施严格要求、不断创新的实验教学理念。

    2016年11期 No.263 149-153页 [查看摘要][在线阅读][下载 284K]
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课改案例

  • 知识点与教学案例融合的教学方法——以Android应用开发为例

    张纯;周珂珂;琚小明;

    随着移动应用的发展,Android平台迅猛扩张,使得社会对Android应用开发人才的需求量急速增长,高校对Android应用开发人才的培养越来越迫切。文章通过对Android课程知识点的梳理,提出将知识点与教学案例中的功能模块相对应,采用案例教学与知识点相融合的教学方式,同时根据Android应用开发课程教学内容在实践中结合教学案例的难易程度,提出3个不同递进层次的教学模式,让学生熟练掌握Android应用开发知识并学以致用。

    2016年11期 No.263 154-157页 [查看摘要][在线阅读][下载 233K]
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思维碰撞

  • 互联网转型期的技术人才创新教育模式

    互联网时代的技术更新令人目不暇接。无论传统企业,还是新兴的互联网企业,都对互联网技术人才培养提出了新的需求。为了探索更高效的创新型互联网技术人才培养模式,复旦大学与1024学院于10月8日在杭州举办了"弯道超车——互联网时代企业与个人转型升级论坛",复旦大学软件学院MSE管理中心副主任卢盛祺、1024学院院长戴华、i Tech Club互联网技术精英俱乐部杭州分会会长谭磊等嘉宾围绕互联网经济大潮下企业如何转型升级、互联网企业需要怎样的人才、如何通过校企合作创新模式培养市场需要的互联网复合型人才等话题开展了深入研讨。本刊在此摘选他们的讨论要点,希望引起读者共鸣。

    2016年11期 No.263 158-162页 [查看摘要][在线阅读][下载 177K]
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环球IT

  • 国外高水平大学算法与数据结构实验课程研究

    史建焘;李秀坤;娄久;

    针对算法与数据结构实验教学改革的问题,分析几个国外高水平大学相关实验课程的设置、实验项目选取以及具体实验要求,与实验课程开展情况进行对比,总结国外高水平大学相关实验课程建设中有重要参考价值的几点经验,为算法与数据结构实验课程建设和今后的实验教学改革提供参考。

    2016年11期 No.263 163-166页 [查看摘要][在线阅读][下载 84K]
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