2021中国高校计算机教育大会_人才培养

  • 学科竞赛和专业认证联合驱动的网络安全人才培养质量提升方法研究

    宋晓峰;韩鹍;倪林;王喆;

    针对网络安全人才培养面临的学生专业技能提升缺乏有效驱动力、校企联动人才培养机制不完善等问题,以学科竞赛和专业认证活动为抓手,提出一种竞赛认证联合驱动的网络安全人才培养质量提升方法,阐述如何通过构建分类递进的竞赛认证体系、开展校企合作的竞赛认证培训和提供分段精准的竞赛认证指导,有效激发学生的内在学习动力,提升其专业技能和岗位任职能力。

    2022年04期 No.328 1-4页 [查看摘要][在线阅读][下载 1429K]
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  • 面向“三种思维、四种能力”的高性能计算人才培养体系建设

    卢宇彤;吴迪;陈志广;

    为促进高性能计算人才培养,提升学生的思维和能力,分析高性能计算人才培养中面临的主要问题,提出面向“三种思维、四种能力”的高性能计算人才培养体系,阐述该培养体系的实施方法和过程,最后说明取得的成效。

    2022年04期 No.328 5-8+12页 [查看摘要][在线阅读][下载 1991K]
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  • 产教融合背景下的ICT创新人才培养模式改革与实践

    王云华;饶文碧;石兵;熊盛武;

    针对目前部分高校因产教融合校企合作的管理体制不健全和短期浅层的实施方式,没有从根本上解决专业前期课程内容滞于行业发展、双师教学缺乏和培养实践创新型人才不足的突出问题,提出基于华为ICT创新人才中心校企合作人才培养的改革模式,阐述面向行业和社会的创新人才培养质量与混合式师资团队工程能力的提升方式,最后说明实践成果。

    2022年04期 No.328 9-12页 [查看摘要][在线阅读][下载 1556K]
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  • 工程大赛下大学生创新实践能力培养探讨

    王旭启;张莉;师韵;

    在当前全面深化高校创新创业教育改革的背景下,针对大学生创新意识薄弱、创新实践能力不强,探讨基于工程大赛的创新能力人才培养模式,在前期调研和工程大赛实践的基础上,提出基于“双核三线四平台”人才模式的创新实践能力培养方法,并说明经过实践后,学生创新意识明显得到改善,实践动手能力显著提高。

    2022年04期 No.328 13-15+20页 [查看摘要][在线阅读][下载 1419K]
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  • ITS部门助力应用型信息类人才实践能力培养的探索

    于春燕;陈桂林;赵生慧;陈海宝;陆婷;

    针对应用型信息类人才培养面临的诸多问题,分析学校ITS部门在全面支撑信息类人才实践能力培养中所具备的优势,以滁州学院为例,阐述如何发挥ITS部门在人力资源、软硬件资源等方面的优势以及在专业实验室建设、教师挂职、学生实习、课程教学、竞赛指导等多方面的作用,为应用型信息类人才实践能力培养助力,最后说明应用成效,并对存在的风险和对策提出建议。

    2022年04期 No.328 16-20页 [查看摘要][在线阅读][下载 1466K]
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2021中国高校计算机教育大会_课程思政

  • 新工科背景下IT项目管理课程思政教学探讨

    毛明志;刘钊;

    介绍了新工科背景及课程思政相互融合的意义,分析专业课思政教学中存在的共性问题,结合IT项目管理课程阐述如何开展思政融合教学的全过程,并针对存在的问题提出相应解决措施、方案及在教学实践中应该采取的做法。

    2022年04期 No.328 21-23+28页 [查看摘要][在线阅读][下载 1513K]
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  • 网络程序设计课程思政教学改革

    薛静;

    分析网络程序设计课程的思政教学现状,提出依据课程专业知识、学科素养和职业素养设定教学目标的方法,并针对思政元素无趣无效、思政内容融入课程生硬等问题,提出以思政项目为主线的教学策略,从课程架构、思政元素挖掘、教学形式、教学资源、教学评价5个方面阐述教学策略的改革,并以“红心向党,科技报国”思政项目为例介绍教学内容的设计,为程序设计类课程思政改革提供借鉴和参考。

    2022年04期 No.328 24-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 1208K]
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  • 融入课程思政的计算机系统能力培养途径探索

    陈秋莲;吴旭;孙宇;石娟;

    针对“新工科”建设中复合型创新型人才系统能力培养和新时代课程思政要求,探讨计算机系统能力培养课程内容的相互关联,分析课程思政在计算机系统能力培养中的重要性。探索将思政教育融入计算机专业系统能力培养相关课程课堂教学的途径和方法。以计算机组成原理课程为例,针对其在计算机系统能力培养中的核心地位,分析相关教学内容的德育教育元素切入点,并阐述课程思政实施方法。

    2022年04期 No.328 29-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 1349K]
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  • 融入思政的程序设计类课程线上线下混合式教学研究与实践

    罗一丹;方娇莉;潘晟旻;姜迪;

    针对线上线下混合式教学的特点,提出由教学设计到教学实施再到迭代更新的闭环反馈式框架,阐述融入思政的程序设计类基础课程线上线下混合式教学的教学设计方法,结合昆明理工大学的教学实际,介绍教学实施过程,同时提出一种改进的课堂理论与实践相融合的实施手段,最后说明教学效果。

    2022年04期 No.328 33-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 1884K]
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  • 基于成果导向的课程思政建设与评价机制研究

    王哲;张桂芬;葛丽娜;李陶深;

    基于工程教育改革与课程思政建设在高等教育内涵式发展中的同向效应,定位课程思政在培养目标达成过程中的着力点,提出成果导向的课程思政建设原则和评价方法,构建思政元素与专业知识有机互融的教学模式,阐述成果导向的课程思政建设方案,通过分析实施成效,说明成果导向的课程思政建设对毕业要求中能力与素养类培养目标达成的明显促进效果。

    2022年04期 No.328 38-41页 [查看摘要][在线阅读][下载 1290K]
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2021中国高校计算机教育大会_教改纵横

  • 聚焦“问题引领、知行合一”的物联网控制课程建设与改革

    曲明;郭东伟;

    针对物联网控制课程实际教学中学生普遍存在“学以致用”和“软硬件结合”能力不足等问题,提出以问题引领为导向、以“知行合一”为目标的物联网控制课程建设与改革思路,从理论教学内容问题化、实践教学软硬件结合工程化、理论实践互促和虚拟实际互补、解决问题的能力考核等方面阐述具体教改过程,依托教育大数据平台构建以学生为中心的教学全过程闭环反馈机制。

    2022年04期 No.328 42-46页 [查看摘要][在线阅读][下载 1493K]
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  • 具有敏捷教学特点的计算机体系结构类课程教学改革探索

    张策;吕为工;李剑雄;

    针对新时代对高校教育教学手段的应变要求,提出敏捷教学的改革做法,以计算机组成原理课程在教学模式、教学方法、课程思政、内容更新上的快速迭代为例,阐述具有敏捷教学特色的课程教学改革过程;以嵌入式系统原理课程在疫情期间快速变革教学模式为例,进一步剖析线上教学快速形成网络课堂的改革创新,最后指出敏捷教学对课程质量的提升作用。

    2022年04期 No.328 47-51页 [查看摘要][在线阅读][下载 1624K]
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  • 面向新工科和金课建设的Java程序设计课程实践教学内容改革

    李莉;汪红兵;李新宇;宋晏;张敏;

    针对Java程序设计课程中现有实践教学内容复杂度和综合度不足、与实际应用场景和学科专业知识融合不足、缺乏前沿技术融入等问题,提出对课程现有实践教学内容进行改革,通过重构实践教学内容框架,从实际问题、学科知识、前沿信息技术等多角度设计案例,构建符合新工科和金课建设要求的、细粒度、可扩展的实践教学内容框架和实践教学案例库。

    2022年04期 No.328 52-55页 [查看摘要][在线阅读][下载 1348K]
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  • 面向国产MindSpore平台与Atlas 200的计算机视觉教学改革

    周俊伟;朱安娜;王亮亮;熊彪;熊盛武;

    针对人工智能与大数据专业,特别是计算机视觉课程缺乏国产自主可控教学资源与实验平台的现状,提出利用华为MindSpore平台与Atlas 200套件,开发面向计算机视觉课程的实验实践项目,结合武汉理工大学人工智能与大数据本科学生教学情况,通过教学效果调查与评估,说明基于MindSpore平台与Atlas 200开发项目对实验教学具有较好的促进作用。

    2022年04期 No.328 56-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 1530K]
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  • 数据结构实验教学过程的改进与实践

    唐麟;张文辉;

    为提高数据结构实验教学质量,使基础和能力不同的学生在数据结构实验课中都有所收获,针对数据结构实验教学中需要面对的一些问题,分别从课前预习、课堂指导等方面提出对数据结构实验教学过程的改进方案,同时设计制作基于Android的实验教学过程登记软件,并应用于数据结构实验教学过程中,最后说明该改进措施应用于数据结构实验的教学效果。

    2022年04期 No.328 61-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 1556K]
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2021中国高校计算机教育大会_教育与教学研究

  • 智能·赋能:大学计算机基础实验教学研究与践行

    周围;许宏丽;王移芝;金一;

    针对人工智能大数据时代的赋能培养新理念和新要求,结合北京交通大学本科生教学实际,在面向全校大学计算机基础通识课程中,开展“智能·赋能”这一科学有效的研究与教学实践,并取得成效。

    2022年04期 No.328 65-69页 [查看摘要][在线阅读][下载 1579K]
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  • 融入个性化推荐的操作系统课程混合教学模式

    姚金阳;单征;刘福东;赵博;徐鹏;徐金龙;

    为了最大化每位学生的学习效果,充分利用线上教学资源,提出融入个性化推荐思想的混合教学方法,以操作系统课程为例,介绍课前、课上、课后的分阶段混合教学设计,阐述如何通过个性化推荐有针对性地布置作业任务和设置不同实验内容,以供学生自主选择来完善教学过程,最后说明教学效果。

    2022年04期 No.328 70-74+79页 [查看摘要][在线阅读][下载 1629K]
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  • 大数据实践课程体系的云课堂建设

    王岩;丛一之;黄岚;王康平;周柚;蒋一川;

    针对高校大数据实践课程体系的云课堂构建,分析云实践课堂的社会需求和教学现状,提出以Hadoop生态环境作为大数据实践课程建设框架依据,实现教学过程全覆盖、实践过程全交互的云课堂建设,兼顾大数据技术实践任务与科研项目驱动的云教学模式,探讨大数据实践课程体系的云课堂设计与实施,并对学生实践能力进行评测和指导。

    2022年04期 No.328 75-79页 [查看摘要][在线阅读][下载 1748K]
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  • 面向网安专业的计算机网络课程教学创新探索

    吴黎兵;杜瑞颖;李俊娥;林海;曹书琴;

    对计算机网络课程教学中存在的痛点进行分析和归纳,提出相应的解决方法,以网络空间安全专业的计算机网络课程为例,通过网络设备实物展示、案例辨析、实验演示和动态抓包分析,阐述如何通过潜移默化培养网络安全思维,实现因材施教,以解决课程教学与专业特点脱节的问题,最后介绍课题组的教学实践及教学效果分析,说明系列创新举措有效提升了教学质量。

    2022年04期 No.328 80-84页 [查看摘要][在线阅读][下载 1609K]
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  • 以赛促学构建新工科计算机类通识教育课程

    王毅;黄建忠;

    针对新工科教育改革中,计算机类通识课程建设在目标定位、课程设置、内容结构、建设管理、评价体系、师资水平等方面易出现的问题,提出采用以赛促学的成果导向教育理念,将创新思维和持续学习的能力作为人才培养的内在目标,将竞赛成果作为课程建设的外在目标,让学科竞赛为课程建设赋能,可以满足学生、教师、管理者的多样需求,较好地推动新工科改革。

    2022年04期 No.328 85-89页 [查看摘要][在线阅读][下载 1471K]
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  • 深度学习在机器学习技能培养教学中的应用

    赵卫东;张睿;

    针对传统机器学习课程教学与实践脱节、学生应用技能短缺的问题,提出引入深度学习教学方式的改革方法,重点讨论深度学习在促进机器学习应用技能培养中的作用、在深度学习教学改革中的关键问题,并通过实例说明其有效性。

    2022年04期 No.328 90-93页 [查看摘要][在线阅读][下载 1205K]
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  • 面向新工科和OBE模式的人工智能课程案例

    刘艳;韩龙哲;陈志云;

    根据“创新驱动发展”教育方针,为提升新工科学生的实践创新能力、达成以协同合作为导向的教育培养目标,提出基于OBE理论的新工科人工智能课程教学能力目标。并依据课程能力目标框架设计了实践案例目标,构建了基于OBE成果导向的课程案例。通过对学生实践结果进行合理评价,在知识能力、学术能力、技术能力、个人效能和社会能力等标准上基本达成目标,能够培养具备实践创新能力的人才,满足社会对创新人才的需求。

    2022年04期 No.328 94-97页 [查看摘要][在线阅读][下载 1422K]
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  • 线下课程混合式教学满意度的影响因素研究

    李家春;熊冬青;

    针对当前混合式教学作为主流教学模式的教学现状,以C++程序设计课程线下课程的混合式教学改革实践为例,深入分析深度混合得到的教学活动数据以及问卷调查方式获取的数据,研究线下课程混合式教学模式中学生满意度的影响因素,提出提升学生学习效果的建议。

    2022年04期 No.328 98-102页 [查看摘要][在线阅读][下载 1779K]
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  • 计算机类专业的国际化合作教育模式创新探索

    张晓明;王芳;魏薇;沙芸;刘建东;

    基于新工科发展要求,分析高校国际化合作教育的现状和中法合作进展,基于法国精英教育培养目标创建“3+1+2”的本硕一体化中法合作新模式,建立校内二次招生的中法工程师班,阐述具体的招生工作方案,设计国际化培养不断线的课程体系。

    2022年04期 No.328 103-109页 [查看摘要][在线阅读][下载 1657K]
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  • Python语言程序设计课程的线上课堂教学交互案例设计

    赵耀;孙悦;吴鑫盈;

    从网络直播教学模式下的交互教学法入手,以Python语言程序设计课程为研究对象,探讨师生的互动策略;通过结果分析,说明线上教学交互案例效果好于线下。

    2022年04期 No.328 110-114页 [查看摘要][在线阅读][下载 1586K]
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  • 新工科建设背景下基于低代码开发平台的软件工具与环境课程教学

    石雷;樊玉琦;胡学钢;陆阳;毕翔;吕增威;

    针对软件工具与环境课程的实践教学,提出了一套新工科背景下基于低代码开发平台的课程教学方法。介绍了该方法中自研的低代码开发平台的设计思想和具体方法,结合课程教学,阐述该平台应用过程并说明教学效果。

    2022年04期 No.328 115-119页 [查看摘要][在线阅读][下载 1469K]
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  • C语言程序设计课程的MOOC/SPOC混合教学实践

    刘领兵;陈洁;潘晟旻;方娇莉;

    针对学习系统显著变化的现状,如何改变教学途径营造更有效的学习系统,提出基于MOOC/SPOC的混合教学模式和翻转课堂的教学方案,阐述了C语言程序设计课程中综合运用MOOC资源、SPOC教学组织、智慧教学工具和翻转课堂开展的教学过程设计,并分析了实施后学习行为和学习效果,说明了混合教学实践对学习的促进效果,进一步加强过程化管理的同时,应适当控制慕课学习行为在考核中的比例。

    2022年04期 No.328 120-123+128页 [查看摘要][在线阅读][下载 1601K]
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  • 学生为中心的大学计算机混合式一流课程建设

    卢慧;巩政;赵俊峰;

    针对面向文科专业学生的大学计算机课程教学,提出以学生为中心的大学计算机混合式课程教学方案,结合内蒙古大学实际情况,从课程育人、教学内容、教学计划、教学形式、评价方式等方面介绍开展一流课程建设的方法,探讨适应新时代特色和当代大学生特点的通识教育必修课大学计算机课程的教学改革路径,形成以学生为中心的大学计算机课程建设模式。

    2022年04期 No.328 124-128页 [查看摘要][在线阅读][下载 1506K]
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  • 产教协同下机器学习与Tableau融合教学方法实践

    吕佳;徐善亮;

    结合“深化产教融合”和“人工智能创新”政策方针指导,提出专业课程设置应当主动对接企业业务实际需求,以数据分析可视化工具Tableau为引线,介绍实例教学在机器学习课程中的应用及课程实践,最后采用总结性评价对教学活动进行教学效果评测、分析和总结。

    2022年04期 No.328 129-132+137页 [查看摘要][在线阅读][下载 1541K]
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  • 线上线下混合式数据库原理课程教学实践

    邹卫琴;毛宇光;

    通过分析传统数据库原理课程教学存在的问题,提出理论与实践并重、基于案例分析与验证的线上线下混合式数据库原理课程教学方法。从理论教学、实践教学、教学评估3个阶段介绍混合式教学流程,阐述如何利用超星、智慧教室等线上平台促进理论和实践的教学,介绍基于案例分析与验证的线下课堂与上机实践的设计,最后说明教学实践效果并进行总结。

    2022年04期 No.328 133-137页 [查看摘要][在线阅读][下载 1261K]
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  • 大规模测评数据驱动的个性化评价模型设计与实施

    刘放;徐行健;孟繁军;王莉;赵希武;

    针对部分教师和学生对大规模测评数据分析处理难这一问题,提出一种基于大规模测评数据的个性化评价模型,即对考试数据采用布卢姆教育目标分类法和Q矩阵理论计算学生目标达成度和知识点掌握度,然后对数据进行可视化表征,最后结合专家经验生成个性化评价报告,为师生提供有意义的学习建议和改进方法。

    2022年04期 No.328 138-144页 [查看摘要][在线阅读][下载 2301K]
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  • 混合式教学模式在专硕优质课程建设中的应用

    王妍;齐苏敏;

    以软件质量保障与测试课程为例,以研究生优质课程建设项目为基础,分析现有教学体系的弊端,提出多师协作教学、模块化教学内容、梯度化实验内容等具体的改革手段,从多角度分析改革成效,指出改革过程中的弱点并提出后续的改进方向。

    2022年04期 No.328 145-149页 [查看摘要][在线阅读][下载 1643K]
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  • 算法分析中图示法教学设计的研究与实践

    郁钱;常玉慧;朱广萍;

    针对当前众多教材对算法分析的讲解普遍以理论为主、缺乏实验验证的现状,分析各种教材的算法分析教学设计和内容,提出利用图示法辅助理论法讲授算法分析内容,阐述其教学过程,最后通过对OBE面向产出教学理念的践行说明取得的教学效果。

    2022年04期 No.328 150-154+158页 [查看摘要][在线阅读][下载 1884K]
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  • 面向综合实践能力培养的OOP课程教学新实践

    化志章;揭安全;王岚;石海鹤;钟林辉;万中英;

    为实现面向对象程序设计(OOP)课程的培养目标,针对综合实践能力培养,提出以“举一反三”能力作为突破口,用OBE理念指导基于案例的内容重塑和教学设计,形成以“精通基础设计框架、拥有丰富实践经验、具备专业思维能力”为特色的教学实施方案;通过六轮实践的结果分析,说明学生学习的主动性被有效激发,综合设计水平显著提升。

    2022年04期 No.328 155-158页 [查看摘要][在线阅读][下载 1715K]
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2021中国高校计算机教育大会_实践论坛

  • 新工科背景下基于IT新技术和认知科学的Linux课程教学设计

    李兵;郭东;康健;李强;

    针对Linux实践课程学习缺乏监督和实验练习、学习效果缺乏有效的及时评价等问题,聚焦课程优化和课程质量提升、课堂改革和教学质量提升,提出线上线下结合、教学过程与认知学习理论结合、知识学习与记忆规律结合、云计算与实验结合、AI与个性化培养结合等教学模式和手段,分别阐述其教学特点,为改善教学手段,提升教学效果提供参考。

    2022年04期 No.328 159-164+169页 [查看摘要][在线阅读][下载 1749K]
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  • 新工科背景下的软件构造课程研讨实验教学模式探索

    解新峰;

    结合新工科背景下工程教育认证以及国家一流本科专业建设对软件工程专业综合、创新和工程能力人才培养的需求,提出依托工程项目进行研讨式实验教学,围绕软件构造课程的定位和目标以及线上MOOC课程资源,探讨如何按照增量迭代开发过程,串联7个研讨主题来优化实验教学内容,开展项目研讨式实验教学,并通过教学实践验证以及调查问卷收集的学生反馈,说明该教学模式可以提高学生工程综合实践能力,最后提出问题及思考。

    2022年04期 No.328 165-169页 [查看摘要][在线阅读][下载 1475K]
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  • 实践类课程结课作业的不同题目对学生影响差异分析

    徐彬;纪海强;张昱;李封;

    通过数据科学基础课程中结课作业题目由学生自拟与教师给定的对比实验设计,分析其对学生成绩、投入度、作品多样性等方面的影响。通过对学生结课作业的多方面分析,验证说明在成绩较好的学生群体中实施学生自拟题目,对学生的成绩、作业多样性、积极性和主动性等有正向影响,最后探讨学生自拟题目实验进一步实施的可行性。

    2022年04期 No.328 170-173页 [查看摘要][在线阅读][下载 1606K]
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  • 基于Python问题求解的大学计算机基础课程实训资源建设

    周竞文;周海芳;吴荻;张军;宁伟勋;

    面向大学计算机基础课程的计算思维培养目标,提出建设以Python问题求解为落脚点的配套实训资源,并介绍设计过程和应用情况。

    2022年04期 No.328 174-177页 [查看摘要][在线阅读][下载 1482K]
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  • 融合软件工程思想的程序设计类课程实验改革

    肖志娇;白鉴聪;

    针对学生在学习和实践程序设计类课程知识时缺乏软件工程思想指导的现状,提出融合软件工程思想对程序设计类课程实验进行改革。通过基于在线判题系统的在线实验系统构建,探讨如何将软件工程的思想融入实践过程中,从而帮助学生尽早理解软件工程思想并在软件工程理论指导下开展编程实践,最后说明课程实验改革效果。

    2022年04期 No.328 178-181页 [查看摘要][在线阅读][下载 1237K]
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  • 嵌入式系统设计实验教学改革与实践

    杨静;胡秋琦;刘能锋;朱雪秦;王毅;

    针对嵌入式系统设计课程目前的实验教学现状,提出“注重基础,重视实践,加强创新”的实验教学思想,以单片机口袋仪器为实验平台,探讨如何建立以案例教学为主的教学内容体系、实验教学方法和实验评价考核机制,通过展示学生在该课程实验中的作品,说明案例化实验教学模式值得进一步推广。

    2022年04期 No.328 182-187页 [查看摘要][在线阅读][下载 1997K]
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  • “两型四项五融合”的信息安全专业人才实践能力培养

    顾国生;邓杰航;苏庆;

    针对信息安全专业人才社会需求缺口大、专业知识传授与实践能力培养存在割裂的问题,提出一种基于胜任力模型的“两型四项五融合”信息安全专业人才实践能力培养策略。首先给出普适型和提升型共两个层次的信息安全专业人才能力培养目标,然后提出四项具体培养措施,探讨融合式人才培养路径和方法,最后从知识结构、实践内容、前沿技术、培养方式、综合评价方面提出五项融合策略,介绍多层次、有纵深的人才培养体系构建,说明实践成效。

    2022年04期 No.328 188-193页 [查看摘要][在线阅读][下载 2091K]
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  • 面向产出的软件工程实践课程教学探索

    汪璟玢;张璟璇;

    针对软件工程实践课程教学所需要解决的能力训练不明确、考核反馈机制不合理等问题,提出以面向产出为导向的课程教学思路,探讨如何围绕课程目标组织教学和考核内容,以能力递进为原则开展教学和加强对学生的能力培养。通过学生问卷调查结果、课程目标达成度分析及教学团队与学生竞赛成果展示,说明课程教学效果。

    2022年04期 No.328 194-200页 [查看摘要][在线阅读][下载 1737K]
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  • 学科竞赛驱动的数据挖掘人才培养模式探索

    杜欣然;杨厚群;符发;

    针对当前数据挖掘实践人才短缺的现状,阐述面向数据挖掘人才的培养模式,提出以赛促学,从课程教学和竞赛实践两方面进行改革,探讨如何以课堂内教学、竞赛培训和竞赛课程群建设相结合的方式,推进数据挖掘课程在大环境下的教学和实践。

    2022年04期 No.328 201-206页 [查看摘要][在线阅读][下载 1485K]
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